閱讀是成長的基石，閱讀能力的培養(yǎng)需要從幼兒期開始，科學(xué)的早期閱讀能使幼兒更適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)與生活。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，繪本閱讀活動(dòng)的結(jié)構(gòu)直接影響幼兒的閱讀效果，小編總結(jié)的繪本教學(xué)六步法有助于教師更好地開展繪本閱讀活動(dòng)。

1.遷移經(jīng)驗(yàn)，回歸生活

學(xué)齡前兒童因?yàn)槟挲g特征，想象力尤為豐富。繪本閱讀后，選擇有關(guān)的題材，運(yùn)用有效的引導(dǎo)方法，積極讓幼兒參與創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地開展制作小圖書、繪畫日記、創(chuàng)編新故事等活動(dòng)。這種圖文并茂的方式，既可以放飛孩子想象和創(chuàng)造的翅膀，又能幫助幼兒表達(dá)對作品的心得與感受。

2.營造輕松的閱讀氛圍

兒童心理學(xué)者說：孩子在整架的書籍面前，也許一時(shí)還看不懂，但這是一種滋潤，是一種熏陶，文化的氣息將會(huì)啟迪他們熱愛知識，追求知識。

幼兒園向幼兒提供有利于主體性發(fā)展的閱讀環(huán)境，在輕松、愉快的氣氛中，為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。把幼兒園班級的墻壁、走廊、過道都作為幼兒繪本閱讀的互動(dòng)區(qū)，向幼兒及家長提供有價(jià)值的繪本故事內(nèi)容，為幼兒營造了一個(gè)真正輕松愉悅的閱讀氛圍。

3.精彩導(dǎo)讀，激發(fā)興趣

在幼兒自主閱讀時(shí)，教師應(yīng)給出針對性的導(dǎo)讀來提高幼兒閱讀效率。教師導(dǎo)讀可以有效地解決幼兒在自主閱讀繪本過程中出現(xiàn)的問題，使得幼兒能夠更加準(zhǔn)確地理解繪本內(nèi)容。

在幼兒園繪本教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有感情地朗讀繪本故事，用生動(dòng)、夸張的表情或肢體語言來呈現(xiàn)故事內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)打動(dòng)幼兒的目的。

4.把握線索，巧妙切入

以繪本線索作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，是繪本教學(xué)中重要也是有效的方式之一。在繪本教學(xué)過程中，教師通過抓住繪本的線索可以將繪本內(nèi)容更加清晰地講述出來，使幼兒更容易接受新知識。

教師可以從作品的名字切入，也可以從封面插圖切入，還可以從孩子喜歡的角色切入，通過繪本線索的牽引，激發(fā)幼兒對繪本的興趣，從而讀懂彩圖所傳達(dá)的每一個(gè)信息，進(jìn)而了解故事內(nèi)容。

5.適時(shí)激疑，活躍氣氛

教師在繪本故事的矛盾沖突點(diǎn)、幼兒意見分歧點(diǎn)等處可以適時(shí)適度設(shè)置疑點(diǎn)，請幼兒猜測、想象，孩子在各種猜測和想象中，揣摩著故事中人物的種種心理和行為，這種猜測對于孩子與文本的高度融合起到了推波助瀾的作用，也會(huì)引發(fā)他們的多元思考和換位思考。