孩子要進小學了，還不會閱讀怎么辦？因此，現(xiàn)在有越來越多人提倡家長和幼兒要進行共讀，甚至提早教小小孩認字，希望在進入小學之前，就準備好閱讀的能力。其實，正式的閱讀期是從小學開始的。學齡前的幼兒不需要真的會閱讀，過度地要求幼兒閱讀，只怕會帶來反效果───讓幼兒感到壓力、討厭閱讀。

學前階段幼兒的發(fā)展重點仍然是以口語為主，但在共讀繪本時，可以使用一些小技巧，增加幼兒對文字、符號的興趣。接下來小編來給大家分享一些方法：

1.把字變成一個小小的故事

若我們把一個字拆解成小小的故事，對幼兒來說比較容易吸收，例如：李───就是樹「木」下有一個小孩「子」；口───很像嘴巴張大大的樣子。中文有許多象形文字，都可以從字形延伸出一個小小的故事，邊聽故事邊認字，有明顯的記憶點，讓枯燥的認字變有趣。

2.從認識名字開始

名字是常被使用到的文字，出現(xiàn)的頻率很高，帶著幼兒認識自己名字的字，不但可以常常練習，還容易制造成功經(jīng)驗，讓幼兒更愿意學習認字。若自己的名字會認了，還可以認家人的名字，同時也增加親子間的互動。

3.邊指字邊念給幼兒聽

我們和幼兒一起閱讀繪本時，從書名開始，就可以開始邊指繪本的文字，邊念給幼兒聽。

是因為中文具有一字一音的特性，幼兒若能在聽我們念讀時，同時看著文字，不僅接收了聽覺刺激，還加上了視覺的刺激，能在大腦里產(chǎn)生聯(lián)結。

第二我們邊指字邊念給幼兒聽的時候，同時也示范了我們念讀的方向性，從左到右、從上到下，幫幼兒建立正確念讀的習慣。

以上就是小編給大家分享的內容了，希望能對大家有所幫助，因此，閱讀是個非常復雜的活動，在發(fā)展出閱讀能力之前，需要在學前培養(yǎng)的是幼兒對于文字符號的興趣，以及一些基本的概念。