《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。而在市場(chǎng)層面，2016年少兒編程市場(chǎng)爆發(fā)，至2017年，國(guó)內(nèi)外有16家少兒編程創(chuàng)業(yè)公司獲得融資，《2017—2023年中國(guó)少兒編程市場(chǎng)分析預(yù)測(cè)研究報(bào)告》顯示，當(dāng)下中國(guó)大陸少兒編程教育的滲透率僅為0.96%。某證券研報(bào)稱，少兒編程行業(yè)未來(lái)市場(chǎng)規(guī)?？蛇_(dá)230億~350億元。
但火爆的市場(chǎng)也有隱憂。人大附中信息學(xué)教師葉金毅提醒，現(xiàn)在很多市面上的人工智能課程、少兒編程都是為孩子提供一個(gè)已經(jīng)開(kāi)發(fā)好的工具，直接就使用，孩子并沒(méi)有真正理解。“網(wǎng)絡(luò)面對(duì)的都是代碼層面的攻擊，人才培養(yǎng)絕不能‘拿來(lái)主義’浮在表面。孩子要打好代碼層面的基礎(chǔ)，抓基礎(chǔ)短期看不出效果，長(zhǎng)期對(duì)孩子的成長(zhǎng)、對(duì)國(guó)家和產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)都是有幫助的?！?/span>
如何抓基礎(chǔ)呢？葉金毅建議，小學(xué)五六年級(jí)就可以學(xué)著去理解循環(huán)、數(shù)組等概念，初中學(xué)習(xí)算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，高中就有了很好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。C++、Python這些語(yǔ)言不是重要的，關(guān)鍵是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的層面去理解概念。
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,人們不僅是程序的使用者,也可以成為程序的編制者。雖然我國(guó)少兒編程教育還處于起步階段，但是隨著教育部十三五教育規(guī)劃將鼓勵(lì)探索發(fā)展“STEAM教育”和“創(chuàng)客教育”，少兒編程熱度正興?！皠?chuàng)客教育”是少兒學(xué)習(xí)的一種新的形式，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)創(chuàng)建項(xiàng)目，使用計(jì)算機(jī)軟件和制造工具將自己的想法付諸實(shí)踐。編程就屬于“創(chuàng)客教育”中的核心程序部分，如今有許多來(lái)自科技界和教育界有志之士提倡“編程從娃娃開(kāi)始”，開(kāi)發(fā)“少兒編程”的課程服務(wù)，培訓(xùn)少兒編程的技能。編程教學(xué)可以算是一個(gè)很好的過(guò)程意識(shí)的培養(yǎng)。建模意識(shí)的雛形，能夠讓學(xué)生嘗試著去把學(xué)習(xí)的理論和實(shí)際生活搭造一座橋梁。編程教學(xué)同時(shí)還是思維性的鍛煉。隨著人工智能的門(mén)檻逐步降低，人工智能可以代替人類完成很多輔助性的工作，而編程正是人與人工智能的“對(duì)話窗口”。牛津大學(xué)2013年的一份研究報(bào)告預(yù)測(cè)，未來(lái)將有一半的工作被機(jī)器人和計(jì)算機(jī)取代，如果兒童沒(méi)有充分具備有關(guān)計(jì)算機(jī)工作原理、大數(shù)據(jù)分析等與編程相關(guān)的知識(shí)、思維與能力，則必將在未來(lái)風(fēng)云變幻的時(shí)代中被淘汰。
中小學(xué)編程教育的目標(biāo)是，幫助所有兒童形成時(shí)代所需的“編程思維”。編程教育的重點(diǎn)不是學(xué)會(huì)寫(xiě)代碼抑或是學(xué)習(xí)未來(lái)成為程序員的專業(yè)性極強(qiáng)的知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)編程來(lái)了解如何與計(jì)算機(jī)交流，如何將所需解決問(wèn)題的思路、方法和手段轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)能夠理解的形式，使計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)指令一步步工作，從而完成某項(xiàng)特定的任務(wù)，提率。這種弄清解決問(wèn)題的思路后，將毫無(wú)遺漏的、前后順序合理的指令傳達(dá)給計(jì)算機(jī)的過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生形成縝密的邏輯性思考能力，也就是所謂的“編程思維”。與編程相關(guān)的課程設(shè)置著重于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高與實(shí)際生活的相關(guān)性，適當(dāng)控制難度。需要強(qiáng)調(diào)的是，在中小學(xué)倡導(dǎo)開(kāi)展的編程教育并非要開(kāi)設(shè)一門(mén)獨(dú)立的新課程，而理想的是將其融入理科、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等現(xiàn)行的學(xué)科中。