北京睿逸培優(yōu)教育科技有限公司是集設(shè)計開發(fā)，生產(chǎn)銷售一體的現(xiàn)代化，專業(yè)化，規(guī)?；挠忻髽I(yè)。企業(yè)擁有一支高技術(shù)及凝聚力強的設(shè)計團隊，為打造世界品牌—佳學(xué)慧佳學(xué)慧少兒數(shù)理提供了保障。旗下兒童數(shù)學(xué)課程、兒童數(shù)理直播課程等產(chǎn)品深受客戶喜愛。x3ffe4f2n

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延伸拓展

產(chǎn)品詳情：如何進行幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)？幼兒的認(rèn)知、體能、語言表達(dá)、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷取長補短。今天，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法。在實際活動中操作提高幼兒對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識不要認(rèn)為幼兒動手就算操作，必須深入研究教材和幼兒實際水平，精心設(shè)計活動。注重其實效性。如學(xué)習(xí)“7”的組成，課上教師為每個幼兒準(zhǔn)備了7粒石子，教學(xué)時，要求幼兒先數(shù)一數(shù)共有多少石子，再把石子分成兩部分，試試有多少分法？幼兒興致勃勃地開始來操作，還未等幼兒完全分好，教師已請幼兒回答結(jié)果，教師雖說讓幼兒操作但不給幼兒提供充足的操作時間，這樣操作只是走過場而已。教師可設(shè)計成：準(zhǔn)備7種物品：（1）按大小分，可分成1和6、6和1；（2）按顏色分，可分成2和5、5和2；（3）按形狀分，可分成3和4、4和3；教師讓幼兒操作時，應(yīng)進一步提出要求，你是怎么分的？想一想，還可以按什么分？這種描述盡管只是對感性認(rèn)識的描述，但它卻是形成概念和判斷的基礎(chǔ)。所以，在設(shè)計操作時，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)要求，來規(guī)定操作程序和規(guī)則，設(shè)計操作的步驟及需要幼兒觀察和思考的問題。幼兒只有通過比較觀察才能抽象出分解組成，給幼兒充足的時間，讓幼兒來操作也是保證操作成功的重要條件。導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在情境互動式幼兒數(shù)學(xué)教育課程實施的過程中有一個非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)――情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)，可利用日常生活中的事情或故事，根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。俗話說“不愛學(xué)習(xí)的子那兒都有，不愛聽故事的子卻很少找到。”故事形象、生動、富有情趣，既符合幼兒思維的特點，又把數(shù)學(xué)中的知識通過故事的形式描繪出來，這樣可以使幼兒積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。例如，在大班數(shù)學(xué)活動“數(shù)量關(guān)系對應(yīng)”中，教師設(shè)計了白馬王子救公主的故事。

北京睿逸培優(yōu)教育科技有限公司是集幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)哪個、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力服務(wù)態(tài)度好、強的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)、有保障的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)為一體的綜合性教育培訓(xùn)機構(gòu)。睿逸培優(yōu)傾力打造專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課教育培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)更多的莘莘學(xué)子成長成才。睿逸培優(yōu)將繼續(xù)努力，精益求精，把佳學(xué)慧辦得更好！更多佳學(xué)慧詳情咨詢，請撥打熱線：21312-54445555，或訪問我們的官網(wǎng)：。