EMBA的招生人群都是一群企業(yè)高管或者企業(yè)老板，所以學(xué)習(xí)在他們看來，并不是很重要，只需要在EMBA課程班混到一個(gè)證書就好了。真的能這樣嗎？EMBA課程班學(xué)習(xí)是有限的，我們要在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)到有限的知識(shí)和結(jié)識(shí)更廣泛的人脈，那么EMBA課程班的學(xué)員有什么好的學(xué)習(xí)方法？

一、在聽課的過程中學(xué)會(huì)溝通和交流，對(duì)教與學(xué)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行充分的利用。

每位報(bào)名參加EMBA學(xué)習(xí)的人員都有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是有很多人卻在溝通和交流上存在一定的障礙，這方面技能的缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)效率將會(huì)產(chǎn)生非常重大的影響。因此建議學(xué)員在聽課的過程中一定要學(xué)會(huì)溝通和交流，在聽課的過程中如果遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)一定要及時(shí)的與同學(xué)進(jìn)行探討，還可以在課后跟導(dǎo)師進(jìn)行咨詢，這樣才是對(duì)EMBA教與學(xué)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行充分的利用。

二、將學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)與工作相結(jié)合，讓二者可以相得益彰。

由于學(xué)員參加EMBA學(xué)習(xí)都是利用業(yè)余的時(shí)間，所以工作就成為了學(xué)員將所學(xué)到的理論付諸實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)員在工作的過程中完全可以把自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，這樣才能讓管理人員進(jìn)行更好的管理和學(xué)習(xí)，學(xué)校效率提升的同時(shí)管理水平也會(huì)有明顯的進(jìn)步，二者可以相輔相成，相得益彰。

三、注意勞逸結(jié)合，對(duì)時(shí)間和精力進(jìn)行良性的管理。

每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，的學(xué)習(xí)效率是需要管理者充沛的精力來保證的。學(xué)員在學(xué)習(xí)和工作的過程中一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不要搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間和精力進(jìn)行良性的管理。這樣即使管理者時(shí)間非常緊張的話，也能收到非常好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于每個(gè)管理者而言，自身所處的情況都會(huì)有很大的不同，因此要想讓工作和學(xué)習(xí)二者之間達(dá)成一個(gè)平衡的話每個(gè)人的方法也會(huì)有所不同，學(xué)員要根據(jù)自身的實(shí)際情況作出調(diào)整。

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