繪本閱讀是一種培養(yǎng)孩子的有效方式，很多的家長(zhǎng)都會(huì)給孩子買(mǎi)許多的繪本讓孩子去讀，但是很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)了孩子讀繪本總是三心二意的，在一本沒(méi)讀完的時(shí)候迫不及待的翻看下一本，然后下一本還沒(méi)讀完呢，又跑去玩了。這樣的繪本教育就沒(méi)有任何意義了，也不能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。孩子聽(tīng)繪本三心二意該怎樣引導(dǎo)？接下來(lái)小編給大家分享一下：

孩子聽(tīng)繪本愛(ài)三心二意，這個(gè)問(wèn)題，不能說(shuō)百分之百，應(yīng)該百分之九十的人都遇到過(guò)。之前在網(wǎng)上看到有人說(shuō)給孩子繪聲繪色讀故事書(shū)，孩子聽(tīng)到一半開(kāi)始東張西望，這讓她很有挫敗感，不知道要不要繼續(xù)讀下去。

當(dāng)孩子被其他事物吸引時(shí)，我們可以先暫停，跟著他的節(jié)奏來(lái)。比如孩子聽(tīng)著聽(tīng)著，玩起了旁邊的玩具。那我們就和他一起玩一會(huì)，然后再拉回到繪本繼續(xù)講。還比如有一種情況，孩子喜歡反復(fù)看某一頁(yè)的圖案，這點(diǎn)曾有很多媽媽表示有被打斷的感覺(jué)，而無(wú)法繼續(xù)講下去。

面對(duì)這個(gè)場(chǎng)景，還是一樣的處理方式，跟著他一起返回去看。孩子反復(fù)對(duì)某一頁(yè)故事有興趣，一定是有吸引他的地方。我們給孩子讀繪本，喜歡一氣呵成把故事講完，孩子不是的。

他用耳朵聽(tīng)的同時(shí)，還在琢磨圖畫(huà)里面的小細(xì)節(jié)，比如看到藏在樹(shù)葉下面的小蚯蚓，還有每一頁(yè)都會(huì)出現(xiàn)的蝴蝶等等。所以孩子的閱讀速度會(huì)慢很多。他返回去再看一次，一部分原因是上一頁(yè)的東西他可能還沒(méi)有看完，就被我們翻過(guò)了。

孩子是無(wú)意識(shí)注意主導(dǎo)，容易被外界刺激吸引驅(qū)動(dòng)注意力，其實(shí)我們可以順應(yīng)孩子的特點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。用夸張的表情、有趣的聲音、互動(dòng)頻繁一些，或者引導(dǎo)孩子多看細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)童趣來(lái)不斷刺激孩子注意力的持續(xù)。

還有一點(diǎn)，盡量找一個(gè)適合親子閱讀的場(chǎng)地，避免周?chē)藕芏辔⒆幼⒁饬Φ耐婢吆蜄|西。

以上就是小編給大家分享的內(nèi)容了，希望能對(duì)大家有所幫助，如果只是希望孩子注意力集中，那可以在孩子玩的時(shí)候，盡量別去打擾他。這個(gè)年齡段的孩子和大人的注意力不同，他們沒(méi)辦法像大人一樣，可以很專注的做某一件事，我們不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。