中國(guó)高等教育的法治進(jìn)程及未來(lái)思考

摘要：我國(guó)高等教育法治進(jìn)程可分為新中國(guó)成立前后兩個(gè)階段。新中國(guó)成立以前的高等教育相關(guān)立法涉及了學(xué)制、教育行政、學(xué)校、學(xué)生、教師、學(xué)位等諸多問(wèn)題。新中國(guó)成立后高等教育法治可以根據(jù)改革開(kāi)放和黨的十八大召開(kāi)分為三個(gè)階段。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)中國(guó)高等教育法治的未來(lái)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中國(guó)高等教育；法治進(jìn)程；高等教育與法治

高等教育法治首先是法律意義上的，意味著通過(guò)立法、執(zhí)法和司法等確認(rèn)、保障和規(guī)范高等教育事業(yè)的順利進(jìn)行；同時(shí)，不能忽視其教育意義，在高等教育領(lǐng)域厲行法治有利于法治觀念的傳播和普及?？疾熘袊?guó)高等教育法治不可以不考察高等教育及法治進(jìn)入中國(guó)的過(guò)程及其變遷歷史，不僅要考慮高等教育立法文本，而且還要考慮其實(shí)施效果，以實(shí)踐檢驗(yàn)是否實(shí)現(xiàn)其立法目的與初衷。

我國(guó)高等教育法治進(jìn)程可分為新中國(guó)成立前后兩個(gè)階段。我國(guó)高等教育在近代建立之初就非常注重建章立制，新中國(guó)成立以前的高等教育相關(guān)立法涉及了學(xué)制、教育行政、學(xué)校、學(xué)生、教師、學(xué)位等諸多問(wèn)題。但遺憾的是，這些立法囿于當(dāng)時(shí)的政治歷史環(huán)境，并未能夠得到很好的實(shí)施。只有在新中國(guó)才可能逐漸在整個(gè)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，建立高等教育法律體系，實(shí)施高等教育法律規(guī)范。新中國(guó)成立后，高等教育法治可以根據(jù)改革開(kāi)放和黨的十八大召開(kāi)分為三個(gè)階段：改革開(kāi)放前1949年—1978年為階段；改革開(kāi)放至2013年屬于第二階段；第三階段為2013年至今。