1、調(diào)動(dòng)兒童的各種感官能力，了解繪畫對象再創(chuàng)作。想象和創(chuàng)造是對原有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合與再創(chuàng)造的過程。對于孩子來說，他們的感知經(jīng)驗(yàn)很少，不能憑空想象繪畫，因此繪畫之前，應(yīng)該讓孩子對繪畫對象有一定的認(rèn)識和了解。如孩子次使用記號筆畫"蘋果"的時(shí)候，家長可以先讓孩子看看蘋果、摸摸蘋果、聞聞蘋果，后吃掉蘋果，再讓幼兒開始畫。在充分了解、認(rèn)識繪畫對象的基礎(chǔ)上，幼兒才可以用畫筆盡情演繹了他們眼中的世界，作品中充滿了童趣。

2、提供多種繪畫材料，體驗(yàn)成功感。幼兒思維的直覺行動(dòng)性、對自己活動(dòng)的控制性以及小肌肉-的動(dòng)作發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作、支配的能力較差。因此，只有為孩子提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既對繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣、又能讓孩子輕松獲得成功。

3、鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)，使無意涂鴉變成有意繪畫。研究發(fā)現(xiàn)，孩子的繪畫會經(jīng)過無意和有意兩個(gè)階段，2～6歲幼兒剛開始的涂鴉是無意的亂畫，家長要做的是引導(dǎo)孩子漸漸說出自己畫的是什么，使無意涂鴉逐漸轉(zhuǎn)為有意繪畫。但是由于2～6歲孩子思維的特點(diǎn)，他們所認(rèn)為的事物不會固定不變，如他們畫了一個(gè)圓，上一秒鐘可能是蘋果，下一秒鐘可能變成餅干了，這需要老師反復(fù)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

通過生活中瓜果蔬菜、花朵動(dòng)物、人物簡筆的多項(xiàng)造型，鍛煉幼兒繪畫線條、形狀的手動(dòng)能力，配合色彩的運(yùn)用，用豐富的故事情節(jié)誘導(dǎo)學(xué)生組合創(chuàng)作。采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式把孩子引入更專業(yè)的繪畫創(chuàng)作中來，著力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)作能力、藝術(shù)興趣和志向，充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)繪畫表現(xiàn)手法，同時(shí)提高藝術(shù)修養(yǎng)。

讓孩子先廣泛地嘗試了解各個(gè)畫種，進(jìn)而根據(jù)孩子的興趣重點(diǎn)培養(yǎng)。旨在豐富學(xué)生藝術(shù)想象力，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)避免繪畫思維的單一性，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力，為將來的美術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

色彩理論、色彩畫、年畫、創(chuàng)作、觀摩大師作品。認(rèn)識色彩的不同感覺，學(xué)習(xí)如何正確的運(yùn)用色彩。提高色彩基礎(chǔ)， 彩筆畫、水粉景等，自主自由畫等。平涂法 , 漸變法 , 混染法。

聯(lián)系人：孫老師

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學(xué)習(xí)地址：如皋市海陽路336號中山大廈12層，華地服飾城往南