近在網(wǎng)上看到了有家長(zhǎng)問(wèn)該不該讓孩子玩手機(jī)的問(wèn)題，有些家長(zhǎng)說(shuō)了，給孩子玩手機(jī)會(huì)影響孩子的視力，讓孩子玩手機(jī)孩子會(huì)上癮，影響孩子的學(xué)習(xí)。首先說(shuō)這樣話的家長(zhǎng)肯定是平時(shí)沒(méi)有與孩子親子閱讀，陪孩子的時(shí)間太少?，F(xiàn)在手機(jī)上不止只有游戲，很多教育類的繪本APP，包括繪本故事，動(dòng)漫有聲繪本是他要通過(guò)手機(jī)去觀看閱讀的。我們平時(shí)規(guī)定孩子看多長(zhǎng)時(shí)間，就可以了。也可以順便培養(yǎng)一下孩子的自制能力。

有些孩子喜歡聽(tīng)手機(jī)里的兒童故事，他在聽(tīng)的過(guò)程中也會(huì)思考，喜歡聽(tīng)也很好。如果說(shuō)孩子不喜歡看書(shū)，家長(zhǎng)不用著急，慢慢引導(dǎo)，陪孩子一起看，多帶孩子去書(shū)店。習(xí)慣是可以培養(yǎng)的。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆訒簳r(shí)不喜歡看書(shū)就不讓孩子聽(tīng)故事，這兩者本身沒(méi)什么沖突。再者家長(zhǎng)也不要說(shuō)孩子不喜歡看書(shū)，這是一種消極暗示。反之家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子積極暗示，陪孩子讀書(shū)就夸寶寶是喜歡讀書(shū)的好孩子。家里營(yíng)造讀書(shū)氛圍，給孩子準(zhǔn)備一個(gè)圖書(shū)角，讓孩子可以隨手拿書(shū)翻翻。不要強(qiáng)求孩子去讀某一本書(shū)，可以讓孩子自己來(lái)選。

觸覺(jué)型的就多動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)，畫(huà)畫(huà)來(lái)加強(qiáng)記憶。

聽(tīng)覺(jué)型的主要在課堂中吸收老師教的知識(shí)，多聽(tīng)聽(tīng)錄音，磁帶，背文章的時(shí)候多念出聲來(lái)；聲音是他們了解世界的通道。

視覺(jué)型的學(xué)習(xí)中以看為主，輔助其他兩種；看過(guò)的會(huì)記得更牢，更容易理解。

閱讀是為了開(kāi)闊視野，獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)如何更多解決問(wèn)題的渠道，看書(shū)還是聽(tīng)書(shū)，只是一種方式，如果他更喜歡聽(tīng)書(shū)的形式，那又有什么問(wèn)題呢？喜歡聽(tīng)故事是好事啊，吃飯，走路都可以聽(tīng)，耳朵閑著也是閑著，讓孩子聽(tīng)完后有聲有色的給你演一段，效果也未必比看書(shū)差。當(dāng)然，也不能只聽(tīng)書(shū)，看書(shū)的習(xí)慣還是要保持。

以上就是小編給大家分享的內(nèi)容了，希望能對(duì)大家有所幫助，隨著電子產(chǎn)品的發(fā)展，我們的教育方式也要學(xué)著慢慢改變，要與時(shí)俱進(jìn)孩子才能變得更加。