北京中軟：如何成為一個(gè)的java培訓(xùn)設(shè)計(jì)師

為了理解成為更好的JAVA設(shè)計(jì)交流者的實(shí)踐，首先需要理解非?；A(chǔ)的知識(shí)：什么

造就了偉大的設(shè)計(jì)。從中軟教育老師的經(jīng)驗(yàn)來看，偉大的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)取決于三個(gè)

方面：1、它解決了一個(gè)問題;2、對(duì)用戶來說容易使用;3、每個(gè)人都支持。

這三個(gè)要點(diǎn)是普通人(比如利益相關(guān)者)，也可以理解創(chuàng)造偉大的用戶體驗(yàn)的基礎(chǔ)，

失敗的項(xiàng)目往往缺乏其中的某一個(gè)。當(dāng)設(shè)計(jì)師們達(dá)成了所有的三個(gè)要點(diǎn)，他們的項(xiàng)目就

成功了。接下來我們就每一條單獨(dú)進(jìn)行詳解。

1、它解決了一個(gè)問題

這一點(diǎn)比較明顯，絕大多數(shù)的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師已經(jīng)習(xí)慣了解決問題。雖然設(shè)計(jì)師很

擅長尋找創(chuàng)造性的解決方案，但是他們并不總是跟自己的思路合拍，并且?guī)椭鷦e人理解

他們?yōu)槭裁催@么設(shè)計(jì)。這就是為什么直覺非常重要，也正是這樣他們把設(shè)計(jì)師和普通大

眾區(qū)分開來：他們可以不用過多思考就能解決問題，但困難的地方在于找出是什么導(dǎo)致

了直覺、是什么讓這個(gè)東西“感覺對(duì)了”，我們?nèi)绾斡脛e人理解的方式來解釋其中的邏

輯。要做到表達(dá)清晰、解決問題的設(shè)計(jì)實(shí)踐必須伴隨著一種意識(shí)——要解釋設(shè)計(jì)決策給

其他人。

2、對(duì)用戶來說容易使用

讓我們的設(shè)計(jì)易使用也易理解。以用戶為中心的設(shè)計(jì)方法自然要求應(yīng)用和網(wǎng)站對(duì)用

戶來說容易實(shí)用。畢竟對(duì)于可用性的關(guān)注是用戶體驗(yàn)的主要目標(biāo)之一。因此，用戶的體

驗(yàn)成為了企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)，設(shè)計(jì)師對(duì)于易用性的理解也成為了焦點(diǎn)。設(shè)計(jì)師們知道

設(shè)計(jì)中的可用性是一個(gè)關(guān)鍵的因素，但是對(duì)于非設(shè)計(jì)師來說，這一點(diǎn)可能會(huì)很難描述。

3、每個(gè)人都支持

一個(gè)設(shè)計(jì)僅僅解決了一個(gè)問題，并對(duì)用戶來說容易使用是不夠的。如果在一個(gè)團(tuán)隊(duì)

里沒有別人來支持這個(gè)方案，那么這個(gè)方案就會(huì)無路可走。僅僅簡單地創(chuàng)造一個(gè)牛逼的

設(shè)計(jì)是不夠的，設(shè)計(jì)師必須贏得團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人的支持，這就是為什么清晰地表達(dá)設(shè)

計(jì)決策是如此重要。

由此可以看出的JAVA設(shè)計(jì)師不但要設(shè)計(jì)出好的作品還要有良好的口才與解說能

力，讓別人了解、認(rèn)可你的設(shè)計(jì)。但是解說這塊不是每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都培養(yǎng)學(xué)員的，中軟

教育在這方面就開辟了新的天地。

在中軟教育學(xué)習(xí)的學(xué)員到學(xué)期的后期會(huì)有和大家一塊討論的機(jī)會(huì)，中軟老

師在后期會(huì)讓學(xué)生集中所有精力完成項(xiàng)目配合，學(xué)生們必須通過與所在小組共同協(xié)調(diào)、

商榷、爭辯方可完成完整項(xiàng)目，在無形中就提高了學(xué)員的講述能力與口才。