山東省中等職業(yè)學(xué)校講師職稱評審教科研成果（論文、出書、課題等）以及學(xué)歷資歷條件
一、教科研成果
（一）正高級講師（正高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）
教研科研成果豐碩
（1）任現(xiàn)職以來，主持或作為核心成員參加?。ú浚┘壱陨辖炭蒲姓n題（前3位），并通過鑒定；或獲得省（部）級以上教科研成果獎勵(lì)（前3位）。
（2）任現(xiàn)職以來，在公開出版發(fā)行的刊物上發(fā)表1篇以上本專業(yè)教育教學(xué)研究論文或?qū)W術(shù)論文；主持編寫本專業(yè)教材或研究論著并正式出版。
（二）高級講師（高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）
（1）任現(xiàn)職以來，參與市級以上教科研課題（前3位），并通過鑒定；或獲市級教科研成果獎勵(lì)（前3位）。
（2）任現(xiàn)職以來，在公開出版發(fā)行的刊物上發(fā)表1篇以上教育教學(xué)研究論文或?qū)W生思想政治工作研究論文；或擔(dān)任過正式出版教材的主編；或主持各類教學(xué)項(xiàng)目或工程、產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目的實(shí)施。
（三）講師（一級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）
具有一定的研究能力
（1）任現(xiàn)職以來，參與校級以上科研課題（前5位）；或獲校級以上成果獎勵(lì)。
（2）具有撰寫教育教學(xué)或教學(xué)實(shí)踐活動科研論文的能力。具有參與各類教學(xué)項(xiàng)目或工程、產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目實(shí)施的能力。
二、學(xué)歷資歷條件
1．正高級講師：具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位，在教學(xué)一線從事教育教學(xué)工作20年以上，并在高級講師崗位從事教學(xué)工作5年以上。
2．高級講師：獲得博士學(xué)位，在講師職務(wù)崗位從事教學(xué)工作2年以上；獲得大學(xué)本科及以上學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位，在講師職務(wù)崗位從事教學(xué)工作5年以上。
3．講師：獲得博士學(xué)位；獲得碩士學(xué)位、研究生bi業(yè)zhebng書或第二學(xué)士學(xué)位且已在助理講師職務(wù)崗位從事教學(xué)工作2年以上；獲得大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W士學(xué)位，在助理講師職務(wù)崗位從事教學(xué)工作4年以上。
4．助理講師、教員：獲得碩士學(xué)位或研究生班bi業(yè)zheng書或第二學(xué)士xue位zheng書；獲得大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W士學(xué)位，見習(xí)1年期滿并考核合格。
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領(lǐng)航出書網(wǎng)科普知識——英語詞匯
英語的詞匯量非常龐大（總計(jì)990,000個(gè)），但如果要估計(jì)具體數(shù)字，必須先判斷哪些能夠算作其單詞。不過與其他語言不同，并沒有一個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)來規(guī)定何為正式的詞匯。醫(yī)學(xué)、科技領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)新詞，一些進(jìn)入了大眾日常用語中，其他只在一小部分人群內(nèi)部使用。移民群體帶來的外語單詞也經(jīng)常融入英語社會中去。一些古詞和方言單詞能否算作英語也無法判斷。
英語
英語(65張)
《牛津英語字典》（第二版）收錄了超過五十萬個(gè)條目，標(biāo)準(zhǔn)比較寬松：“包括文學(xué)與日常對話中的標(biāo)準(zhǔn)詞匯，無論當(dāng)代、廢棄或古語，也包括主要的科技詞匯和大量方言、俚語?！?/span>
自從電子計(jì)算機(jī)普及以來，使不少與這范疇相關(guān)的詞語進(jìn)入大眾的生活；另一方面，與電信科技相關(guān)的新詞，有不少都是透過詞綴的組合來構(gòu)成新詞。
舉個(gè)例子：“wiki”本身是夏威夷語，但由于維基百科的普及，創(chuàng)建了“wikify”（wiki + -fy，維基化的意思）；然后又從wikify創(chuàng)建了“wikification”（維基化的過程或行動）。
另外，在數(shù)據(jù)庫中使用的一個(gè)新創(chuàng)詞語“serializability”，意思是“把準(zhǔn)備寫入數(shù)據(jù)庫的資料串流化的可行性”，本身亦是源自另一個(gè)新創(chuàng)建詞“serialize”（把準(zhǔn)備寫入數(shù)據(jù)庫的資料串流化，源自“serial”，即串流）