河南省機械工程專業(yè)中級、高級職稱評審論文、出書條件整理
一、中級工程師
論文與論著，符合下列條件中二條以上（從事研發(fā)工作的專業(yè)技術人員須具備（1）、（2）、（3）條中的一條）：
（1）正式出版本專業(yè)學術、技術專著或譯著，本人撰寫一萬字以上。
（2）在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表本專業(yè)學術論文一篇以上，其中一篇為作者。
（3）在?。ú浚┘壱陨媳緦I(yè)學術會議上宣讀專業(yè)學術論文二篇以上（其中一篇為作者）；在省轄市（廳）級以上專業(yè)學術會議上宣讀專業(yè)學術論文三篇以上（其中二篇為作者）。
（4）撰寫由本人承擔的省轄市（廳）級以上或中型企業(yè)以上科研項目、工程項目的項目建議書、可行性研究報告、技術報告二篇以上，學術觀點準確，數(shù)據(jù)齊全，結論正確，并經同行專家評議，有一定的學術水平或技術價值。
（5）編寫本專業(yè)培訓教材或技術手冊，本人撰寫二萬字以上，在本地區(qū)行業(yè)或在中型以上企業(yè)實際工作中推廣、應用，產生良好的效果。
（6）直接參與一項以上引進、消化、吸收先進進口設備的技術報告、說明、標準、操作規(guī)范等文件的制定，并經一年的實踐與應用，得到主管部門或同行專家的鑒定、認可。
（7）對設備工程設計、采購、制造、儲運、組裝、測試、檢驗等過程提出過合理化建議，或對項目合同、技術方案、法規(guī)與標準、重要和關鍵的工藝規(guī)程、組裝與測試規(guī)程等技術文件與資料提出過修改意見，得到有關部門采納。
（8）作為主要參加者，編寫（或修訂）有一定技術水平的行業(yè)標準、規(guī)程、規(guī)范一項以上，并正式發(fā)布實施；或編寫（或修訂）中型企業(yè)以上技術標準、規(guī)范、規(guī)程二項以上，并正式發(fā)布實施。
二、高級工程師
論文與論著，符合下列條件中二條以上（從事研發(fā)工作的專業(yè)技術人員須具備（1）、（2）、（3）條中的一條）：
（1）正式出版本專業(yè)學術、技術專著或譯著，本人撰寫二萬字以上。
（2）在公開發(fā)行的科技刊物上發(fā)表本專業(yè)有較高水平的學術論文二篇以上（其中一篇為作者）或在國外科技刊物上發(fā)表本專業(yè)學術論文一篇以上。
（3）在全國性專業(yè)學術會議上宣讀本專業(yè)有較高水平的學術論文二篇以上（其中一篇為作者）或在省、部級以上專業(yè)學術會議上宣讀本專業(yè)有較高水平的學術論文三篇以上（其中二篇為作者）或在國際學術年會上宣讀本專業(yè)學術論文一篇以上。
（4）主持撰寫二篇以上?。ú浚┘壔虼笮晚椖康募夹g報告（包括：項目建議書、可行性研究報告等），經同行專家評議，公認有較高的學術水平或技術價值。
（5）主持撰寫三篇以上大型項目工藝研究報告、技術總結等，并經同行專家評議，公認有較高的學術水平或技術價值。
（6） 編寫本專業(yè)設計規(guī)范、培訓教材或技術手冊，本人撰寫三萬字以上，在本行業(yè)或大型以上企業(yè)實際工作中得以推廣、應用。
（7）作為主要參加者，完成二項以上引進國外技術或設備的技術說明、標準、改造方案、操作規(guī)范等文件制定，經一年的實踐、應用，項目通過有關部門驗收。
（8）對重大復雜設備工程的設計、采購、制造、儲運、組裝、測試、檢驗等過程提出過合理化建議，或對重大項目合同、技術方案、法規(guī)與標準、重要和關鍵的工藝規(guī)程、組裝與測試規(guī)程等技術文件與資料提出過修改意見，修改理由具有較深的理論價值和技術水平，得到有關部門采納。
（9）作為主要參加者，制（修）訂國家標準一項以上或行業(yè)標準、規(guī)程、規(guī)范二項以上，并正式頒布實施。
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領航出書網出書小知識——評職稱專著教材加分情況
評職稱是可以出版專著、教材來獲得職稱加分的，但各地各大院校加分標準并不一樣，加分方式也不一樣。大多是按照教材等級、作者排位、個人撰寫字數(shù)等影響因素來判定應該加多少分。需要注意的是：可以加分的著作教材必須是新聞總署批準，并通過正規(guī)出版社公開出版發(fā)行！
著作出版先分為兩種，一種為獨著，即為一個人出的一本著作；一種為合著，即為幾個人（主編、副主編和編委）一同出版一本著作。
無論是主編、副主編還是參編，都是可以拿來評職稱的，在職稱評比加分中都可以獲得相應的分數(shù)。一本正規(guī)教材通?？梢杂?個主編，3個副主編，5個參編。主編和副主編承擔的字數(shù)是不一樣的，即使同為主編，主編和第二主編承擔的字數(shù)也是不一樣的，和第三主編承擔的字數(shù)也不一樣，排名越靠前，承擔的字數(shù)也就越多。主編可以在新聞總署上查到，副主編則一般不能查到。所以副主編評職稱時，需要讓出版社開具證明材料。
主編的加分與副主編加分不同。同一本教材、專著主編加分肯定要高于副主編加分。不同教材、專著的主編加分是否高于副主編加分，要看作者總數(shù)和排名了。如果說一本書A只有一個主編一個副主編，另一本書B有三個主編三個副主編，那么A教材的副主編加分可能還要高于掛名B教材的主編。加分多少還要看教材的等級，省級教材的主編加分肯定要低于十三五規(guī)劃教材的主編加分的。
總得來說，主編、副主編能讓我們評職稱獲得多少分，要綜合考慮教材等級質量、作者數(shù)量、排名位置了。主編通常用來評高級職稱，副主編通常用來評中級和副高職稱。