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新舊服裝裁剪和值班的差別你知道嗎與時俱進華南職校

2019-09-06 09:19:55  1391次瀏覽 次瀏覽
價 格:面議

我國在二十世紀50年代以前服裝裁剪和制板使用的都是加減法,也就是對常用的中間號型、各部位都有個固定的尺寸,在裁衣和制板時各個部位大號加一個數(shù)值,小號減一個數(shù)值,它的數(shù)值是在中式服裝裁剪法的基礎上經過幾代師傅的總結而得出的,它是很科學的。到了50年代之后為了出書和教學,當時的一個業(yè)余技術研究小組,借用了日本胸圍裁剪法的分數(shù)法和加減法的數(shù)值,創(chuàng)造出比例分本法。后來出書的人多了,為了區(qū)別于別人便出現(xiàn)了三分法、六分法、八分法、十分法、百分法等等,不論哪種方法,都是在湊加減法的數(shù)值。80年代之后紡織、藝術院校相繼建立了服裝專業(yè)之后,大學要區(qū)別于中級技校,于是便出現(xiàn)了勾股定理裁肩斜,微積分裁袖子等等高等數(shù)學的方法,目前國際上出版的服裝裁剪書籍越來越少,但是方法越來越簡單,比例分配法學起來很復雜實際它只是為了求領口、肩斜和袖窿深和寬這三個部位的數(shù)值,這幾個數(shù)值在幾十年中變化是很小的,如求袖窿寬的方法,在早期英國出版的裁剪書籍中即采用了胸寬和背寬各占38,袖窿寬占14,經過了幾十年的發(fā)展,目前的袖窿寬還是占l4,只是胸、背寬略有調整而已,即連樣板縮放時的坐標平移,xv數(shù)值也是加減法。用簡單的方法即可取得的數(shù)值,何必要搞復雜化?在你學習開始時,無論老師教的是哪種方法,后都是回歸到加減法上去,所以在學習中不必用數(shù)學的方法去找答案,它會使人走人數(shù)字迷途,答案應該在人體胸架上面。

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