輸出視頻并且測試

一般來說在制作好vr全景視頻的虛擬效果之后，可以選擇輸出SDI或者是HDMI信號，然后進(jìn)行編碼處理，后復(fù)核一遍，確認(rèn)視頻中沒有任何問題之后，你就可以選擇將視頻上傳到各大視頻網(wǎng)站上和其他人分享了。

網(wǎng)絡(luò)上介紹全景制作軟件和提供全景作品展示的網(wǎng)站不計(jì)其數(shù),有非營利的，以公眾服務(wù)為目的的。也有以營利為目的的商業(yè)網(wǎng)站等。中國市場上提供此類服務(wù)的公司或集團(tuán)也都在茁壯成長。在廣大熱愛VR攝影的全景客的共同努力下，相信不久的將來不僅能有靜態(tài)圖片的VR展示，也會有動態(tài)視頻的VR展示。

學(xué)生戴上VR全景眼鏡，在老師的指引下通過“IES沉浸式VR教學(xué)系統(tǒng)”進(jìn)入太陽系的虛擬空間。轉(zhuǎn)動頭部不僅能夠從各角度感受奇妙太空，體驗(yàn)視覺化的宇宙世界，還能記錄太陽系各個行星的天體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過身臨其境的體驗(yàn)，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成知識消化。課程結(jié)束后，學(xué)生們興奮地表示，“玩著玩著”就把知識順帶給學(xué)了全景多。

很顯然，VR全景技術(shù)給教育帶來了令人驚喜的體驗(yàn)，它不僅僅是聲音、圖形、文本的簡單的傳遞，而是通過構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠在一個三維立體課堂“身臨其境”地“觸摸”知識，從而讓“沉默”的課堂“動”起來。這與教育所強(qiáng)調(diào)的“情景構(gòu)建”理念相契合。也因此，VR全景一經(jīng)在教育領(lǐng)域應(yīng)用，便引發(fā)了空前廣泛的關(guān)注和探討全景多。