對(duì)于VR全景制作來講，生成全景圖后，還需要進(jìn)行后一次圖像處理，生成6張正方形的圖片，對(duì)應(yīng)上、下、左、右、前、后6個(gè)方位，有了這6張圖片，就可以開始VR全景的效果制作了。

學(xué)生戴上VR全景眼鏡，在老師的指引下通過“IES沉浸式VR教學(xué)系統(tǒng)”進(jìn)入太陽系的虛擬空間。轉(zhuǎn)動(dòng)頭部不僅能夠從各角度感受奇妙太空，體驗(yàn)視覺化的宇宙世界，還能記錄太陽系各個(gè)行星的天體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過身臨其境的體驗(yàn)，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成知識(shí)消化。課程結(jié)束后，學(xué)生們興奮地表示，“玩著玩著”就把知識(shí)順帶給學(xué)了全景多。

老師也表示，跟傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，VR全景課堂更加生動(dòng)，能夠活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。“以前的課本也有圖片，但圖片畢竟是死板的，視頻也有，但孩子們沒有身臨其境的感覺。VR全景眼鏡的代入感特別強(qiáng)，無形中，孩子學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)起來了?！?/p>

技術(shù)使用的目的是服務(wù)于教育

值得注意的是，VR全景技術(shù)要在教育領(lǐng)域完成對(duì)原常態(tài)教學(xué)的改變和超越，還有很長的一段路要走。不少業(yè)內(nèi)人士指出，虛擬現(xiàn)實(shí)在與教育融合方面還存在不少難題。一方面是技術(shù)上的問題，比如，VR眼鏡對(duì)兒童的眼睛傷害較大。