視覺分辨能力
視覺分辨能力是指孩子能夠利用視覺來區(qū)別環(huán)境中的人、事、物的形象、形狀和符號(hào)的能力。視覺辨別力是影響孩子學(xué)習(xí)的重要因素，它隨著孩子年齡的增長而提高。
但是這種能力的發(fā)展有著極大的個(gè)別差異性。視覺辨別能力的發(fā)展與孩子從小所受的訓(xùn)練和教育環(huán)境有很大的關(guān)系，是孩子閱讀、書寫等活動(dòng)的前提條件。
視覺分辨能力強(qiáng)的表現(xiàn)：
1.觀察事物仔細(xì)；
2.做事情認(rèn)真仔細(xì)，有始有終；
3.作業(yè)完成的完整度高，考試會(huì)經(jīng)常得到好成績。
視覺分辨能力弱的表現(xiàn)：
1.對圖形的細(xì)微差別觀察不出來，對顏色的辨識(shí)能力也比較差；
2.書寫時(shí)抄寫作業(yè)困難，缺筆、多劃，經(jīng)常把“b”寫成“d”；
3.顛倒數(shù)字、混淆字詞，閱讀速度慢。
訓(xùn)練原理：
4歲時(shí)孩子圖形知覺的敏感期，文字是一種特殊的圖形，顛倒數(shù)字、混淆字詞是因?yàn)楹⒆訉?/span>“特殊圖形”的方位的分辨能力不足造成的；通過讓孩子學(xué)習(xí)常見圖形的顏色、形狀、方位以及針對性的文字和數(shù)字辨別，經(jīng)過系統(tǒng)的量化訓(xùn)練達(dá)到一定的量化后，視覺分辨能力開始發(fā)生質(zhì)變，孩子的視覺分辨能力逐漸增強(qiáng)，常見的視覺分辨能力發(fā)展不足的現(xiàn)象隨之減少。
日常訓(xùn)練建議：
1.經(jīng)常玩找出或指出人、物的不同之處，比如買找區(qū)別游戲的書籍，讓孩子指認(rèn)；
2.經(jīng)常玩找出或指出人、物的相同之處，比如買找相同游戲的書籍，讓孩子指認(rèn)；
3.找指定物體，指定的字詞；
4.觀察事物時(shí)引導(dǎo)孩子觀察，包括觀察背景、細(xì)節(jié)、前后聯(lián)系等，比如認(rèn)地圖、臨摹圖畫、看圖講故事、聽故事畫圖畫等。
視覺記憶能力
視覺記憶力是大腦對眼睛所見事物的印象保留能力，即個(gè)體對視覺經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)的能力。沒有記憶，人的大腦永遠(yuǎn)都是一片空白。
一切智慧的根源都在記憶，不過增強(qiáng)記憶要從幼兒期開始做起是的，因?yàn)橛變浩诘暮⒆哟竽X協(xié)調(diào)性差，會(huì)影響注意力、記憶力等能力，從而直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)、生活、身心健康。
視覺記憶能力強(qiáng)的表現(xiàn)：
1.對所學(xué)的文字與圖形能保持長時(shí)間的記憶，對辨認(rèn)、思維、理解有很大幫助；
2.對信息的復(fù)述、組織能力比較強(qiáng)。
視覺記憶能力弱的表現(xiàn)：
1.孩子抄寫慢，看一筆、寫一筆，認(rèn)字慢、生字記不住；
2.常常記不牢老師所講的知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，答不全、做不對問題；
3.閱讀文章時(shí)費(fèi)力，看了前面，忘了后面，影響理解力和思考問題的能力；
4.對現(xiàn)場變化反應(yīng)速度比較慢。
訓(xùn)練原理：
英國思想家培根曾說過：“一切知識(shí)不過是記憶。”可見，記憶力對孩子的學(xué)習(xí)非常重要。記憶力并不是天生的，其不僅與遺傳因素有關(guān)，更重要的是與記憶的條件、記憶的方法有關(guān)。
許多父母以為孩子老記不住是資質(zhì)比較愚鈍，其實(shí)不然，大多數(shù)孩子記憶力差，只是沒有掌握記憶力的學(xué)習(xí)規(guī)律，缺乏正確的記憶方法。
只要家長有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)，孩子的記憶力是可以提高的。
日常訓(xùn)練建議：
1.讓孩子回憶親人的外貌、形容所見過的某些物品；
2.玩紙牌游戲，每次呈現(xiàn)一張紙牌，讓孩子回憶花樣及數(shù)字；
3.圖片辨認(rèn)游戲，挑出一張圖片讓孩子看10秒，然后與其他圖片混合在一起，找出剛才看到的那一張，圖片從規(guī)則圖形到不規(guī)則圖形，再到組合圖形，復(fù)雜程度逐步增加；
4.描述記憶—圖畫記憶—聯(lián)想記憶—意象記憶：說出記憶的東西，將記憶的東西畫出來，把需要記憶的元素串聯(lián)起來，后將記憶對象的細(xì)節(jié)在腦中進(jìn)行想象；
5.玩模仿動(dòng)作的游戲。
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