教師怎樣和學生建立和諧的人際關系

一、教師和學??生建立和諧的人際關系

對人際關系有一種積極的、的認識是良好的交往的基礎。因此，教師應該就人際交往問題為學生作出表率，努力和學生建立和諧的人際關系，幫助他們形成正確的人際交往觀，這對于提高小學生的交往素質有重要作用。

師生之間的交往活動，實際上首先人際感情的交流，愛心構建“雙向信任”的橋梁。這里特別要強調，教師應具有良好的人際品質，主要包含兩個方面：一方面就是理解學生，另一方面就是與學生和諧相處。具體說來，前者要求教師心胸豁達，能對在身體、智力、感知、運動、社交及情緒上各有差異的學生表示關切、接納；對學生產(chǎn)生的某需要、情感、沖突，能敏銳地察覺，并給予深入、自發(fā)的反應；同時能設身處地地為學生著想。后者要求教師不虛偽行事，與學生能開誠布公，不居高臨下，盛氣凌人；對學生持積極相待的態(tài)度；同時在交流的過程中做到和諧、自然、默契，這有利于協(xié)調師生關系，取得管理效果。

教師通過自身健康的情緒去感染學生是師生交往的重要策略。對學生采取積極熱情的態(tài)度，可以促進學生的學習熱情，采取消極冷漠的態(tài)度，則會抑制學生的學習興趣。一個有感染力的教師應使師生之間在情感上保持協(xié)調和融洽。這就要求教師要了解自己，要善于把握自己，教師對自己的情感要具有良好的自我意識，在與學生相處的過程中，隨時把握住自己可能產(chǎn)生的情感和心境，學會控制和支配自已的情感需要。在與學生相處交往的過程中，應設身處地從學生的角度出發(fā)，體察學生的情緒感受，視這種感受如同自己的感受，在熱愛學生的基礎上，把握學生的情感需要，從多角度，多側面幫助學生提高認識，引導學生的情緒向健康正確的方向發(fā)展。這樣，一些可能出現(xiàn)的激化矛盾的場面就可以避免，從而收到更好的教育效果。教師用愛心在師生之間架起一座相互信任和相互尊重的橋梁，學生自然而然地會把教師當作較可依賴、較可親近的人，視為自己的親朋好友，他就會和老師推心置腹地談思想、談理想、談學習、談感覺，而教師的教育就容易被接受。