完善“雙師型”教師評價標準，重點評價其道德培育、教育理念、教學方法、教學實績等教學能力和專業(yè)工作經(jīng)歷、技術研發(fā)服務、指導學生實踐實訓活動等專業(yè)實踐能力。建立學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織共同參與的職業(yè)院校教師評價機制，引入企業(yè)、行業(yè)人才發(fā)展標準，發(fā)揮校企聯(lián)合的多元評價主體作用。將各類“職業(yè)技能大賽”“教學成果獎”“信息化教學大賽”等納入職業(yè)院校教師評價體系。

關于教師崗位管理改革主要是以下措施：

按照國家相關政策規(guī)定，全省的大中小學校已經(jīng)實行了崗位設置、崗位聘用和公開招聘制度。加強中小學崗位管理。完善符合中小學特點的崗位管理制度，合理確定評價與聘用的銜接關系，評以適用、以用促評。省人力資源社會保障部門研究制定中小學正高級教師崗位設置辦法。實行義務教育教師“縣管校聘”管理改革，縣級人力資源社會保障部門在編制范圍內(nèi)負責核定崗位總量、崗位設置，教育行政部門在核定的崗位總量內(nèi)進行崗位設置，統(tǒng)籌管理教師，學校按崗聘任、聘期管理。健全考核制度，加強聘后管理，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下。