今天標(biāo)題黨了一下，大家勿怪。: )

近接連在知乎看到兩個事情：

其一，是有個自媒體人宣稱：這一類書，我建議你少讀為妙。

什么書呢？文學(xué)。

作者的理由是：對于年輕人來說，文學(xué)讀多了沒啥好處，既改善不了生活，又得不到什么知識，反而會造成矯情病。應(yīng)該多講究功利和實用，多讀商業(yè)、財經(jīng)、技術(shù)類書籍。

其二，是有個微博大號表示：文科生都是弱者。

他的理由是：文科生大多是學(xué)不好數(shù)理化才選的文科，上了大學(xué)也沒啥好專業(yè)好學(xué)校能選，畢業(yè)了更是一批批失業(yè)。既得不到核心競爭力，也對社會起不到什么作用。

這兩個觀點驚人地相似，都把炮口對準(zhǔn)了人文領(lǐng)域。前者在知乎拿了5000多贊，相關(guān)問題下有1000多個回答；后者也在微博引起了層層發(fā)酵。

那么，我們究竟該不該讀文學(xué)？文科生是不是真的一無是處？

我并不打算討論這兩個問題。

因為，這兩個問題，實在……太老了。

在我記憶里，這十幾年來，「人文誤國，理工興邦」的調(diào)調(diào)，一直都不乏市場。

我想聊的，是另一個問題。

如果你仔細(xì)研究過自媒體上的各種「爆文」，會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：

它們往往，都有一個明確的矛盾指向和攻擊對象。

什么意思呢？簡單來說：你直接寫「我們要努力學(xué)習(xí)、提升自己，來掙更多的錢」是不行的，一定要寫「是誰剝削了我們的財富？是資本家！」

同樣，寫「女性要自立，謀求經(jīng)濟(jì)獨立」是不行的，要寫「這個男權(quán)主義社會，還要欺壓女性到什么時候？」

諸如此類。

按照前者的模式寫，大家會點頭稱是，表示說得很對；

按照后者的模式，大家才會義憤填膺，紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，來抒發(fā)心中一口惡氣。

比如近特別火的另一個事情，馮小剛讓《芳華》女主角在宴會上跳舞 —— 我看到很多同行，上來就是兩個調(diào)調(diào)：

1）中年油膩猥瑣老男人果然惡心；

2）跪舔權(quán)貴的人怕是跪得太久，不會站了。

且不論事實本身，這種行為就好像：槍口早就準(zhǔn)備好了，就等目標(biāo)自動送上來。

畢竟，許多人刷社交媒體，未必是為了獲取資訊，很多時候，就是想看到一些自己認(rèn)可的東西，獲取認(rèn)同感，抒發(fā)一下情緒。

只有「矛盾」，才能調(diào)動讀者的情緒，讓讀者被「喚醒」，有動力進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。

這些文章的模式，都是樹立一個靶子（不管實際上是否存在），再把炮火往靶子上打。通過這種方式，篩出兩撥人，一撥人贊同，是友軍；另一撥人反對，自動成為敵人。

友軍會跟著自己一起打，而敵人會反擊。到頭來，打著打著，獲益的就是作者自己，因為流量掙到手了。

矛盾越強(qiáng)烈，火藥味越濃，雙方打得越歡。

你看，前面舉的「文學(xué)」「文科生」的例子，本質(zhì)上，都是一樣的。

否定文學(xué)，可以篩出兩撥人：一撥是讀文學(xué)的，一撥是不讀文學(xué)的。后者會點贊轉(zhuǎn)發(fā)，因為覺得說出了心里話；前者會反對、抨擊、討論，因為覺得完全是胡說八道。

但無論是反對還是支持，事情被討論得越熱烈，始作俑者就越開心 —— 知名度就這樣打出去了。

同樣，罵文科生，會篩出三撥人。一撥人「自認(rèn)為」是文科生，一撥人「自認(rèn)為」是理科生，還有一撥人，認(rèn)為用這種方式劃分人群十分荒謬。

那么，結(jié)果是：理科生會附和，文科生會反對，而打到酣處，第三撥人又會按捺不住，站出來，告訴大家：給自己貼上「文科生」「理科生」的標(biāo)簽，本來就是非常愚蠢的。一個復(fù)雜的人，絕不應(yīng)該被這樣簡單化。

流量就到手了。

我把這稱為「觀點輸出」。

想一想：這類「觀點輸出」類內(nèi)容，讀完之后，會有什么收獲呢？

除了讓爭論雙方，都更加堅信自己的立場，還有別的嗎？

沒有了。

比如前面的「文學(xué)」，假設(shè)你是一個喜歡讀文學(xué)的人，讀完這些內(nèi)容，你會改變主意嗎？多半不會。

你只會覺得「這人怎么信口開河，胡說八道？」

為什么會這樣呢？很簡單。因為類似這樣的內(nèi)容，本來就不是為了說服你，而是以引發(fā)爭論、調(diào)動情緒和吸引眼球為目的。

在這樣的文章中，你會看到大量想當(dāng)然、不加驗證的斷言 —— 比如

「文科完全可以自學(xué)，而理工科必須要有老師講授」

「課程越難壓力越大，說明你掌握的本事就越多，也就越能形成你的核心競爭力」

「一個年輕人，在生活閱歷極為粗淺的情況下，去大量閱讀文學(xué)作品，兩個結(jié)果：，沒??；第二，得病，得那所謂的矯情病」

等等。

這些都是原文的節(jié)選。

你不會看到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)，學(xué)術(shù)理論，研究發(fā)現(xiàn)，推理論證。

如果你針對以上斷言，去問一句「為什么」，你會發(fā)現(xiàn)，所有理由都欠奉。

它們本來就不是為了嚴(yán)謹(jǐn)論證，而是為了引發(fā)爭議。

簡而言之，就是觀點先行，既缺乏論據(jù)，又缺乏論證。

我在許多文章里面，都強(qiáng)調(diào)過：觀點一點都不重要—— 每個人都可以有許多觀點。真正重要的，是論據(jù)和論證。

讀一篇文章、一本書，不要去看作者抱有什么觀點，要去看作者提出了什么論據(jù)，如何運用邏輯去組織內(nèi)容、證明他的觀點—— 這才是真正有價值的地方。

比如我可以隨便說一句：滬指3月會漲到3500點。你敢買嘛？你一定會想知道，我是憑借什么線索和趨勢，為什么敢作出這樣的預(yù)測。

然而，自媒體是個準(zhǔn)入門檻極低的行業(yè)。許多自媒體人，不但缺乏專業(yè)知識，甚至缺乏基本的責(zé)任心。

這就導(dǎo)致了，「觀點輸出」的文章大行其道。既有效，又省心，還不容易出錯。

這帶來的后果是什么呢？

大家也許還記得我在 中提到的「群體極化」。其實不僅僅是群體會呈現(xiàn)極化，個體也會出現(xiàn)極化。

有研究顯示：當(dāng)人看到相反的觀點時，直覺是「否定」和「質(zhì)疑」。一旦質(zhì)疑成立，反而會更加堅定自己的立場。

也就是說：當(dāng)雙方進(jìn)行爭論時，如果雙方都未能拿出強(qiáng)有力的證據(jù)，來支撐自己的觀點，結(jié)果只能是擴(kuò)大分歧 —— 原本相信立場A的，更加堅信A；原本認(rèn)同立場B的，也更加相信B。

這就是「個體極化」。

這樣的內(nèi)容和爭論，無非只是將矛盾進(jìn)一步激化，讓擁有不同立場的個人和群體，越發(fā)對「對方」產(chǎn)生反感而已。

我們現(xiàn)在常見的各種對立：兩性對立，階層對立，勞資對立……其實很多時候，都是這樣被挑撥起來的。

一不注意，就容易被這種行為所擺弄。

那么，如果換了我，要勸人少讀文學(xué)，我會怎么寫呢？

這個問題沒法回答，因為我壓根就不會這樣寫……

很簡單，試想一下：讀實用書籍，跟讀文學(xué)，這兩者之間，矛盾嗎？

壓根就不矛盾。

對絕大多數(shù)人來說，的問題是「不讀書」，而不是「讀什么書」。

讀文學(xué)和讀實用書籍，并不存在二擇一的問題 —— 本質(zhì)上，都是「多讀書」，都是好事，為什么要把這兩者對立起來呢？

這就是非此即彼的二元思維。是在「觀點輸出」類內(nèi)容中，非常常見的手法。

同樣，用「文科生」「理科生」給一個人劃分標(biāo)簽，也是非常拙劣的「二元思維」 —— 一個人的經(jīng)歷和成就，跟他的大學(xué)專業(yè)，能有多少相關(guān)性？仔細(xì)想一下，就會發(fā)現(xiàn)十分荒謬。

類似這樣的二元思維，在自媒體文章中極其常見。

比如：

選擇感興趣的還是掙錢的？ —— 這兩者一定矛盾嗎？

選擇大公司還是小公司？ —— 公司大小是擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)嗎？

你站在老板的立場還是員工的立場？ —— 老板和員工一定不共戴天嗎？

你支持還是反對一個觀點？ —— 不可以有別的態(tài)度嗎？

諸如此類。

在是與否、黑與白之間，有著廣闊的「中間地帶」，很多時候，這些才是我們所要去關(guān)注的點，而不是極端。

另一方面，這種「觀點輸出」內(nèi)容，通常有什么特征呢？

它們往往只負(fù)責(zé)提出問題，而不負(fù)責(zé)解決問題。

依然舉前面文學(xué)的例子。

想一下：一個人，如果只讀文學(xué)書籍，不讀「實用性」書籍，那很顯然，他一定是因為興趣才去讀的，本身就不在乎「實用」。

在這種情況下，你告訴他：要多讀實用類書籍，因為這樣才實用 —— 這樣說有意義嗎？

所以，這樣的內(nèi)容，沒有任何價值。

因為它起不到任何建設(shè)性的作用，也就是「只破不立」。

倘若是我的話，可能會告訴你：

如果你只是埋頭苦讀，不去研究理論知識的話，你可能會領(lǐng)略不到許多作者的苦心和細(xì)節(jié)，比如結(jié)構(gòu)、象征、隱喻、思想，等等。

所以，我會建議你，把目光轉(zhuǎn)移到「知識」上，更、立體地理解背景，這樣才能更好地體驗文學(xué)之美。

更進(jìn)一步，如果你對這些知識感興趣，可以再以此為依托，去研究更多的東西，去完善自己的知識體系，等等。

參見：用這種方式讀書，會更有意思

這才是一種從「發(fā)現(xiàn)問題」到「解決問題」的思路。

未必是的方式，但比起一味發(fā)泄情緒和煽動矛盾，會更有用一些。

后，總結(jié)一下。

如果你讀到這樣的文章，不妨留個心眼。很可能，這就是一種以挑撥情緒和爭論為目的，來獲取流量的手段。

矛盾指向：明確地指出某個群體，告訴你，他們是錯的。

觀點輸出：只擺出觀點，不提供論據(jù)和論證 —— 就算缺乏有說服力的證據(jù)，哪怕寫點有趣的案例和信息也可以嘛。

二元思維：將兩個不一定對立的東西對立起來，無視中間的可能性。

只破不立：通篇都是攻擊，沒有任何有建設(shè)性、有操作性的內(nèi)容。

不要受到它們的擺布。

新的一年，讓我們的雙眼更清楚一些。

（原創(chuàng)LachelL先生說）