做學生的“人生老師”

8月19日，學院學生處召開專門會議，就做好學院2008-2009學年及今后學生管理工作作了具體安排和要求。集團執(zhí)行董事李孝軒、督察部總監(jiān)秦宏康，學院黨委書記任久華、副書記陶國勝，學生處處長謝開勇出席會議。學生處副處長陳大寬主持會議。

會上，集團執(zhí)行董事作了主題為“做學生的人生老師”的講話，強調(diào)我們的輔導員并非只是簡單的管理學生的老師，而是學生的“人生老師”，并從明確使命、保持傳統(tǒng)、創(chuàng)新方法、贏得認可四方面，就做好學院學生管理工作、將學生管理工作做出特色等方面，對院學生處及全體輔導員老師作了工作指導，希望大家在今后的學生管理工作中做好以下幾方面的工作：

一、明確使命

愛因森是一個具有高度使命感和責任感的地方，在愛因森的整個發(fā)展歷程中，我們始終強調(diào)、談論多的也是使命感和責任感。我們堅持以“幫助學生成功”為使命，這就要求我們在教學、管理過程中要始終把教書育人與管理育人放到同等重要的位置，在教學中育人、在管理中育人、在活動中育人、在環(huán)境中育人、在服務中育人，教會學生過硬技能的同時培養(yǎng)其良好的品德，要通過及時、正確的引導，科學、嚴格的管理，教會學生對待學習、生活、人生要有更深的認識和理解。

執(zhí)行董事指出，來到我們這里的學生，之前成績一般都不大好，而且很多學生在中學時都被定位為“搗蛋分子”，但是腦子都比較靈，現(xiàn)在他們來到愛因森，我們就有責任通過良好的引導和教育，科學、嚴格的管理，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，幫助這些看似不大可能有成就的學生去實現(xiàn)他們的理想和目標，這是放到我們?nèi)w輔導員老師肩上的重任，也是我們大家價值的、做好體現(xiàn)。

二、保持傳統(tǒng)

通過九年的發(fā)展，我們在很多方面已經(jīng)形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)，體現(xiàn)在輔導員隊伍的工作上，可概括為以下幾個方面：

其一、輔導員老師是愛因森一支特別能吃苦、特別能奉獻、特別能團結、特別能戰(zhàn)斗、特別能學習、特別能創(chuàng)造的隊伍。

其二、輔導員老師對待學生要特別有耐心。在輔導員老師們眼里，學生就如同自己的子女、弟妹，大家要耐心地呵護、引導、教育每一位學生，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)不足，及時改進。

其三、輔導員老師要特別有愛心，特別能關心學生?！皩W生生病，輔導員堅持陪護”、“遇有突發(fā)事件，輔導員個來到學生身邊”……這樣的事情在愛因森不甚枚舉，憑著愛心，憑著對學生的關心，我們的輔導員老師也會深得學生的信賴與喜愛。

其四、對學生要嚴格管理與要求?；诓糠謱W生生活與學習習慣較差、厭學情緒較重、對嚴峻的就業(yè)形勢及激烈的社會競爭認識不足、對自己的未來發(fā)展沒有較明確的認識、適應能力差等特點，輔導員老師務必要始終堅持“嚴是愛、松是害”、“嚴師出高徒”的管理，“嚴格”與“專業(yè)”并舉，著力打造學生的就業(yè)競爭力、適應能力及其他“職業(yè)人”的特質(zhì)。

其五、高度重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。輔導員老師要堅持以“隨時、隨地、隨人、隨事”的“四隨”教育原則，切實加強對學生的管理和教育，只要看到學生有不良表現(xiàn)，就要立即制止、教導，看到學生有好的表現(xiàn)，就要立即表揚、鼓勵。

執(zhí)行董事指出，希望廣大輔導員老師務必一直繼承和發(fā)揚我們的這些優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“只須安分、莫問出行”的做事態(tài)度，認真、負責、科學、嚴格地做好學生管理工作，并做出特色。通過一系列學生管理規(guī)章制度、行為準則、學生活動等措施切實培養(yǎng)學生養(yǎng)成守紀、聽話、服從、吃苦耐勞、角色定位準確的良好習慣與能力。

三、創(chuàng)新方法

有好的做事態(tài)度，還需輔之以好的工作方法。學生的前途和命運耽誤不得，這是我們大家的共識，加之學生管理工作事多且雜亂，要做好、做精每一個細節(jié)，務必要創(chuàng)新工作方法，爭取多方面全力的保障與支持：

其一、組織保障。一個組織，、有價值的作用的體現(xiàn)就是讓一個個平凡的個體在一起做出不平凡的成績來。輔導員隊伍是我們愛因森教職工團隊里可愛的群體，學院在組織上要給予充分的支持，學院自上而下各級管理干部的管理務必要往前靠，要多到一線指導工作，要堅決反對“沒有大事不要來找我”的官僚作風及“大事不出就行，小事放一放”的不負責任的態(tài)度，要預防大事、抓好小事、切實解決、處理好每一件事情，發(fā)自內(nèi)心地把“幫助學生成功”作為一切工作的至上目標，各級組織要主動、積極貼近輔導員隊伍，為大家提供、及時的支持與幫助。

對于此，執(zhí)行董事要求：一是上自分管學生工作的書記、副書記、處長、副處長，下到一線全體輔導員老師都務必要發(fā)自內(nèi)心地去切實幫助每一位學生走向成功；二是各學生科要“八仙過海——各顯神通”，各自開展種類繁多、特色各異的學生活動，在各學生科中間積極營造互相競爭、互相趕超、互相學習的良好工作氛圍；三是要求各學生科要安排特定時間召開內(nèi)部會議，增強輔導員老師間的交流，每月評選輔導員進行表彰激勵，同時對每月工作無方法、能力稍差的輔導員進行及時幫助。

其二、制度保障。教師、學生、資金等是一個大學發(fā)展的重要資源，制度則是確保這些資源高速運轉(zhuǎn)的紐帶。我們要將有限的人力、物力、財力用在促進我們教育事業(yè)的無限發(fā)展上來，靠的還是好的制度。同樣的，學生管理要出實效、出水平、出特色，也得靠制度。而制度的制定，對于學生管理工作而言，就是要將工作中所遇到的問題、情況的解決辦法、處理標準書面化、程序化、系列化、模式化、制度化，要做到每一項學生管理工作都“有法可依”、有成熟的“法”可依。

制度方面，執(zhí)行董事要求：一是學生處在開學階段必須做到每周召開一次全體輔導員會議，交流思想、討論問題、共同設計學生問答題目及統(tǒng)一說辭，完善各項制度；二是要求把一些普遍性的學生問答題目及說辭盡快下發(fā)所有輔導員學習并落實；三是針對學生欠費的管理，今年原則上不允許欠費，但視特殊情況對家庭確實十分貧困的學生一定要給予幫助，但學生處必須做好家庭情況調(diào)查，對那些惡意欠費的學生，發(fā)現(xiàn)查實，一律嚴懲；四是要抓緊教導室建設，學院的教導室必須達到星級標準，要在的環(huán)境里讓我們受教導的學生接受良好的感化和教育。

其三、用人原則。一支的學生管理干部隊伍和輔導員隊伍是成功打造學生的關鍵。在用人方面，我們將始終堅持愛因森一貫的用人原則：認同愛因森文化理念，能力強的——重用；認同愛因森文化理念，但能力有所欠缺的——帶著用；對愛因森文化理念認同度低，但有事業(yè)特質(zhì)的——暫用；對愛因森文化理念認同度低，又沒能力的——堅決不用。同時，我們也將延續(xù)以往的人才選拔機制，鼓勵、支持那些態(tài)度好、上進、勤奮、好學、有能力的輔導員及基層管理干部，通過培訓、學習、競聘得以晉升，為學生管理遴選的管理干部及輔導員老師。

這方面，執(zhí)行董事要求：一是要求各級管理干部、全體輔導員老師要分析總結自己在學生管理工作中的優(yōu)勢所在，找到恰當、適合教育管理學生的工作方式方法，只要不違背法律法規(guī)、不違背道德規(guī)范的方式方法大家都可以大膽嘗試；二是要求大家在學生管理工作中務必要堅持公正、公平的原則，堅持“一碗水端平”的工作態(tài)度，客觀公正地對待每一位學生；三是嚴格要求自己，注重養(yǎng)成和表現(xiàn)的師德師風、師言師行，保持良好的教師形象；四是要及時改進工作方法，要學會“抓兩頭、帶中間”、“公開表揚批評+私下交心溝通”的工作方法，要積極樹立威信、樹立自信，對那些屢教不改、冥頑固執(zhí)、情節(jié)惡劣的學生當開除就堅決開除、決不手軟，對于那些各方面都表現(xiàn)的學生、學生干部則要多給入黨、留校等機會，堅持“中選拔”的標準選拔學生，樹立榜樣和典型。

四、贏得認可

著力打造“學生認可、家長認可、社會認可、上級認可”的學生管理特色，是我們愛因森一直的目標與要求，缺少某一方的認可或者某方面做得不到位，都證明我們的學生管理還存在不足之處。

其一、要贏得學生認可。愛因森以“幫助學生成功”為己任，一系列的工作都緊緊圍繞幫助學生的成長、成才與成功展開，因此，學生的評價與反饋在很大程度上都是對我們工作優(yōu)劣的直接、真實的關注與反映，也是同學們需求與愿望的集中體現(xiàn)。在這些方面，學生是理所當然的發(fā)言權的群體。學生處、輔導員要密切關注同學們的需求與反映，高度重視大家的意見與建議，及時、地幫助同學們解決實際問題，要知道，同學們的問題的解決就是對我們工作的提升，學生的認可即是對我們各項工作的肯定。

其二、要贏得家長的認可。家長把自己的子女交給了我們，就是對我們的信任，對于這份寶貴的信任，我們的回報就是切實做到父母般悉心呵護、教育、管理好這里的每一位學生，并要通過打電話、寫信、邀請來校參觀座談等方式多與家長們溝通交流，讓其知曉自己的孩子在這里的生活、學習狀況，知曉愛因森的發(fā)展，知曉孩子們的未來出路，更重要的是接受家長們對我們工作的反饋與督促。

其三、贏得社會的認可。愛因森向來高度重視學生“職業(yè)人”素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，一個終的目的就是要從入校之日起就樹立同學們的就業(yè)意識、競爭意識，培養(yǎng)他們的職業(yè)操守、職業(yè)技能，通過三年時間，把他們培養(yǎng)成為踏實、勤奮、吃苦耐勞、上進、敢闖敢干且具有一技之長的社會人；一個樸素的愿望就是畢業(yè)后我們的學生都能順利找到工作、找到較好的工作；一個的心愿就是我們培養(yǎng)出來的學生正是用人單位想要、社會所需、所喜歡、會重用的人才。我們務必要積極樹立“教育、管理好每一位學生，都是受社會所托，受用人單位所托”的觀念，用心用力拉近社會對人才的需求、評價與我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)、管理之間的距離。

其四、贏得上級的認可。與公辦院校相比，愛因森的教育教學，強調(diào)實用為上，兼抓理論積累。我們的學生管理工作，在重視學生“職業(yè)人”素養(yǎng)與能力培養(yǎng)、重實用的同時，也當要講求科學、講究理論水平，做到贏得各級教育主管部門的領導，教育界的專家、學者、教授的認可，也是對我們工作的極大肯定與激勵。

會議后，執(zhí)行董事強調(diào)指出，學生管理，是愛因森各項工作中重中之重的部分，是能出成效、出特色的部分，同時也是任務為艱巨的部分，希望我們學生處全體管理干部及輔導員老師要上下一致、密切配合，在“四個認可”上多花時間、狠下功夫。大家在深知我們的使命與傳統(tǒng)的同時，要認清我們的人才培養(yǎng)目標，要不斷創(chuàng)新方法，勇?lián)奥殬I(yè)人”培養(yǎng)要求，做學生的“人生老師”。