作者：（日）七田真著，思可教育譯
出 版 社：龍門書局
出版時間：2012-4-1
頁數(shù)：253
字數(shù)：70000
印刷時間：2012-4-1
開本：大32
開紙張：膠版紙
印次：1I S B N
編輯推薦
54年理論基礎(chǔ)，思想惠及全球12個國家和地區(qū)。
500多所七田幼兒教室實踐驗證，40000個家庭的共同選擇，
創(chuàng)造奇跡的七田真早教經(jīng)典！
日本七田教育研究所授權(quán)，中國首次成系列出版，完整詮釋七田式早教理念！
經(jīng)典 涉及胎教、幼兒早期腦力開發(fā)、幼兒心理教育、家長育兒方法等經(jīng)典早教內(nèi)容！
獨特 倡導(dǎo)重視“心靈、教養(yǎng)、性格、情緒、健康、社會性”的全人格綜合教育！
內(nèi)容簡介
本書精選了七田真博士在從事右腦教育豐富經(jīng)驗中提煉出的70個關(guān)于父母培養(yǎng)寶寶所必須具備的習慣，將使各位父母成為右腦教育法的育兒達人。幫助父母重新認識自己的職責，學(xué)會用正面積極的心態(tài)來發(fā)展孩子的各種潛能。結(jié)合大量具有實踐操作性的具體實例與方法，例如“鼓勵孩子，你一定能夠做到”，“讓孩子學(xué)會幫忙”，“如果孩子討厭學(xué)習，就使用‘回音法’”等。70個習慣將有效地消除家長在育兒過程中遇到的各種煩惱，使孩子的心靈與能力都能得到快速發(fā)展。
作者簡介
七田真，1929年生于中國遼寧省，日本島根縣人，教育學(xué)博士，曾任美國紐波特大學(xué)日本分校教育系教授。七田真博士從1958年開始從事幼兒右腦教育工作，1978年成立了七田教育研究所，并建立了實施右腦教育的七田幼兒教室。目前全世界已建立起500多所七田教室，學(xué)生總數(shù)近4萬名。他的教育理論還遠播美國、加拿大、澳大利亞、中國、印度尼西亞、新加坡、馬來西亞、泰國等10余個國家和地區(qū)，在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響。
因為在右腦教育領(lǐng)域的貢獻，七田真博士獲得了日本政府頒發(fā)的“社會文化功勞獎”，世界學(xué)術(shù)文化審議會頒發(fā)的“國際學(xué)術(shù)貢獻獎”，并被世界知識產(chǎn)權(quán)協(xié)會授予了“世界和平大騎士”勛章。
七田真博士著作頗豐，目前國內(nèi)出版的有《七田真天才胎教法》《七田真0—6歲育兒法》《超右腦英語學(xué)習法》《超右腦快速記憶法》《超右腦開發(fā)訓(xùn)練》等。
目錄
第1章能夠努力向上的孩子
了解育兒的精彩之處和樂趣所在
要這樣去鼓勵孩子——“若是你的話，肯定能做到”
讓孩子擁有理想和對人生的希望
要建立起既有“愛”又有“敬”的親子關(guān)系
在家里要注意的言行舉止
父母與孩子的交流時間要多于孩子看電視的時間
“不要輸給自己”而非“不要輸給其他的孩子”
要摒棄負面的語言和負面的情緒
第2章能夠?qū)W習的孩子
教會孩子“學(xué)習的三個目的”
不要誤解“父母和孩子是對等的”含義
必須要說“不可以”
父母的態(tài)度改變孩子學(xué)習的心態(tài)
“回聲法”能讓不愿意學(xué)習的孩子喜歡學(xué)習
在游戲中教給孩子謙讓之心和思考能力
傾聽孩子的目標
費盡心力、輕聲細語地用愛從0歲開始教育孩子
早期教育不是天才教育
與其“讓孩子入學(xué)以后再開始”，不如逐漸地準備
幼兒教育使孩子輕松跨過難關(guān)，考入重點中學(xué)
用豐富的語言對0歲嬰兒進行文字教育
只能在0歲到6歲進行的“模式學(xué)習”
模式學(xué)習的成果是培養(yǎng)了“才能”
了解智力發(fā)育順序的作用之一
了解智力發(fā)育順序的作用之二
孩子入學(xué)前需學(xué)會的10種基礎(chǔ)知識
讓幼兒學(xué)習英語
為孩子創(chuàng)造能提高其聽懂聲音能力的環(huán)境
讓孩子每天只聽15分鐘的磁帶和CD
第3章具有創(chuàng)造力的孩子
讓孩子閱讀成功人士的故事
讓孩子通過旅行擁有廣闊的視野
培養(yǎng)孩子主動做事的意識
不是“特訓(xùn)”而是“幫助”
要提防會扼殺個性萌芽的“水平教育”
通過培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)習能力來發(fā)展創(chuàng)造性
孩子上小學(xué)之后要養(yǎng)成自己學(xué)習的態(tài)度
培養(yǎng)表達能力的漢語訓(xùn)練
第4章能夠忍耐的孩子
對心靈的教育培養(yǎng)會使智力得到發(fā)育成長
要有堅定不移的態(tài)度
了解并實踐培養(yǎng)孩子的“三種神器”
在讓孩子“自由”的同時，不要使其“放任”
不要讓孩子當“家里的皇帝”
不要去哄正在鬧別扭的孩子
試著問孩子心靈是干凈的好，還是污穢的好？
第5章有區(qū)分能力的孩子
在幼兒時期要教會孩子“問候”、“回答”、“區(qū)分”
在計算機時代，要培養(yǎng)孩子重視閱讀
通過按順序分發(fā)東西來使孩子確認家庭秩序
盡早讓孩子在其社會群體中歷練
若是孩子能被認可、表揚，他們會變得開朗和自信
將批評時間控制在1分鐘內(nèi)，且
第6章有所成長的孩子
在培養(yǎng)孩子的過程中，不要設(shè)定標準，不要比較
每天感動于“昨天還做不到呢，今天卻已經(jīng)會做了，好厲害??！”
通過右腦教育可以培育孩子的心靈和成長可能性
因為表揚而意識到孩子的潛能
通過預(yù)備課程頭腦
相信想象的力量，并予以實踐
將目光轉(zhuǎn)向“舊腦”的豐富世界
通過西蒙頓療法向夢想的實現(xiàn)靠近
和腹中胎兒說話刺激其右腦
從胎教時就開始“培育心靈”
將樂觀、溫和傳達給腹中胎兒
孕期的飲食要注意水、鹽和“豆芝裙蔬魚菌薯”
母愛是孩子成長發(fā)育的營養(yǎng)
第7章有同情心的孩子
努力拼搏地活著，磨煉靈魂
人的本性是在3歲之前培養(yǎng)好的
要教會孩子“人從一出生就是鉆石”
“成龍”還是“成蟲”，取決于家庭氛圍
“父親的作用”能影響孩子的品質(zhì)和人格的形成
要清楚地區(qū)分“溫和”與“縱容”
通過拜托一點小事來播下表揚的種子
不論是孩子還是父母，要發(fā)生戲劇化的改變只需兩個小行動
媒體評論
在七田真教室上課，學(xué)到的重要的就是．八字真言”的基礎(chǔ)——“認可， 按照這個理念去培養(yǎng)，我們發(fā)現(xiàn)寶寶的學(xué)習能力、記憶力、求知欲和探索欲都得到了增強。
——七田真教室會員莊亞霏
沒有接觸七田真教育理念之前，一直按著自己的方式很粗放地培養(yǎng)陔子；接觸了之后，才發(fā)現(xiàn)其中大有學(xué)問，需要很細化地糾正一些理念認識的誤區(qū)與培養(yǎng)習慣，有細心的父母才能有的寶寶。
——七田真教室會員黃女士
嘗試使用過七田真倡導(dǎo)的“回聲法”來與孩子溝通，雙吳大大出乎意料。在溝通的過程中，“回聲法”的表述形式首先讓我漸漸變得青耐心，進而能循裙善誘地引導(dǎo)孩子，能與孩子真正敞開心扉地交流。
——七田真教室會員孟女士