《Wow!你的寶寶是天才(1歲嬰兒大腦生長與開發(fā)的指導) 》產(chǎn)品介紹：

作者： （美）多曼，（Doman，G.）（美）多曼（Doman，J.） 著，周曉力 譯

出 版 社： 外語教學與研究出版社

定價:68.00元

編輯推薦

全球育兒類書籍一線品牌，How Smart Is Your Baby? 的中文翻譯版本

Glenn.Doman 系列中的本，也是目前正式授權的中文版本

教你如何評定及促進寶寶的大腦發(fā)育，衡量和豐富你孩子生命中的年的重要指南

25種文字暢銷45年，全球5,000,000媽共同選擇，未上市已經(jīng)有10,000冊的海外預定

如果你是一位兩歲寶寶的媽媽，看完這本書你會覺得很后悔，你會恨不得讓寶寶從頭再長一遍；但后悔之余，你也會覺得很慶幸，因為你還有一年的時間去有選擇地對寶寶做更多的事，以彌補前兩年的不足……

如果你是一位新生兒的媽媽，看完這本書你會覺得有些措手不及，你恨不得一夜就把它讀完，然后一秒鐘也不想浪費，立刻對寶寶做正確的事……

如果你是一位準媽媽，那么恭喜你，你是幸運的，因為你不會感到有任何遺憾或者慌亂，你有充足的時間來為寶寶設計適合成長的環(huán)境，從寶寶出生的天開始，你就可以按部就班地幫助寶寶成長了……

這本書用簡單易懂的語言告訴你如何對寶寶的大腦發(fā)育狀況進行評定，以及如何根據(jù)評定結果對聽覺、視覺、觸覺等各個通路進行有針對性的訓練，以幫助寶寶發(fā)揮的潛能?？赐赀@本書，你會重新理解這句話：父母可以影響孩子的一生。

現(xiàn)在，你是不是還在用能買到的的食品喂養(yǎng)寶寶，卻用在偶然中得到的東西填充他的大腦呢？

0-1歲是大腦發(fā)育快的時期。哪些事如果不做，就會阻礙寶寶的成長？大腦只有在使用中才能成長。媽媽應如何幫助寶寶使用大腦？讀完本書，您將得到一把打開兒童大腦潛能開發(fā)大門的金鑰匙。

內(nèi)容簡介

母親們都知道孩子生命中的前幾個月對孩子一生的健康至關重要。這一點上作者Glenn Doman和Janet Doman都認為，她們是正確的。但是父母親們知道他們必須如何利用前幾個月使得他們的孩子能發(fā)育嗎？他們知道應該如何能夠刺激新生兒的生命？這種刺激又能夠帶來什么收益嗎？

新生命的到來既沒有旅行指南也沒有操作手冊。父母們急需他們生命中重要和充滿挑戰(zhàn)的冒險指導和鼓勵?！禬OW！你的寶寶是天才》這本書就是這樣的指導手冊。

這本書闡述了新生兒的潛能和父母開發(fā)這些潛能的重要準則。父母親們用一種非常清晰和明確的發(fā)展軌跡記錄他們孩子所有重要的階段，這些記錄決定了孩子的長處，而且?guī)椭议L們認識到那些額外的刺激和機會是必須給孩子的。這就指導著父母們安排一個有效和平衡的日常計劃，來幫助孩子的身體和智力發(fā)育，鍛煉和開發(fā)大腦。

這本書涵蓋的內(nèi)容包括：

·如何給你的孩子制訂一個發(fā)育基本規(guī)劃？

·如何評估感官和運動神經(jīng)傳導發(fā)育情況？

·如何開發(fā)感官和運動神經(jīng)傳導發(fā)育？

·嬰兒運動的重要性

·智力刺激的重要性

·語言開發(fā)的行為準則

·如何快樂地進行教育？

·每日內(nèi)容清單

·需要的材料和設備

當父母們懂得他們的孩子是如何發(fā)育的，他們就能成為他們孩子生命中的老師。棒的是，這些充滿快樂的計劃能使得父母和孩子關系越來越緊密，建立起一個的學習和愛的聯(lián)系。

本書的發(fā)現(xiàn)和建議受到了廣大父母親、祖父母、醫(yī)師和其他健康專業(yè)人員的歡迎，并且非常有幫助。事實上，任何一個關心孩子的人都想讓孩子們的生命有一個良好的開端。

嬰兒出生之后的頭幾個月是對于他一生的健康極為重要的時期，這是母親們僅憑直覺就知道的。在這一點上，本書作者格蘭·多曼和詹妮特·多曼完全認同母親們的看法。不幸的是，新生兒的父母并不具備他們所需要掌握的知識以便能夠好好利用這幾個月或是頭六年，為寶寶提供發(fā)育時所需要的各種刺激以收到應有的效果。其原因是，到目前為止，嬰兒所具有的真正潛力還幾乎不為人所知。

《Wow！你的寶寶是天才》一書為年輕的父母們提供了他們開發(fā)寶寶的潛能時所需要了解的全部知識。作者首先講解了新生兒的成長與發(fā)育，包括在此過程中的各個重要階段。接著，作者指導父母如何為寶寶創(chuàng)造一個對促進大腦發(fā)育有利的家庭環(huán)境。通過填寫研究所設計的發(fā)育表，父母可以寶寶在發(fā)育上的進步，發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)育中的長處，同時判斷出他在哪些方面仍需要加強以及用何種方法加強。更重要的是，父母將學會為自己的寶寶設計出一套促進其智力及體能發(fā)育的有效適用的日常訓練計劃。

一旦父母明白了嬰兒發(fā)育的原理，他們就將成為自己孩子夢寐以求的的教師。不僅如此，充滿親情快樂的訓練過程將拉近母嬰距離，為孩子建立起令其受益一生的學習與愛之間的紐帶。

作者簡介

Glenn J.Doman（格蘭·多曼博士），人類潛能開發(fā)研究所的創(chuàng)始人，致力于兒童大腦潛能開發(fā)研究近七十年！他于1940年畢業(yè)于賓夕法尼亞大學，并在同年開始他在兒童大腦發(fā)育領域內(nèi)的先驅工作。1955年，格蘭.多曼在費城開創(chuàng)了人類潛能開發(fā)研究所。六十年代初期，研究所根據(jù)其世界的腦損傷兒童康復工作的經(jīng)驗，發(fā)明了對于健康兒童至關重要的大腦發(fā)育成長理論和訓練方法。從此至今，研究所不斷向世界展示嬰兒的學習能力實際上比我們所想象的要高得多得多。 格蘭·多曼引以為豪的是全世界各地的母親們寄來的十多萬封信件。這些來自于母親們的信件告訴多曼在用他的方法教孩子學習的時候所享受的巨大快樂！Janet Doman（詹妮特·多曼），格蘭·多曼的女兒，現(xiàn)任人類潛能開發(fā)研究所所長。她從小在研究所的校園里長大，畢業(yè)于赫爾大學的動物學系和賓夕法尼亞大學研究生院的體征人類學系。 詹妮特·多曼將一生致力于腦損傷兒童的康復事業(yè)，她用了兩年的時間在日本為母嬰建立了早期發(fā)育協(xié)會。 1975年，詹妮特·多曼任職費城埃文·托馬斯學校校長。費城埃文·托馬斯學校是專為母嬰設計的兒童學校。 1980年，詹妮特·多曼任職人類潛能開發(fā)研究所所長至今。周曉力老師，畢業(yè)于物理學及心理學專業(yè)。對于翻譯本書來說更重要的是，她同時是一位經(jīng)驗豐富的嬰幼兒早期教育者和深受尊敬的專業(yè)母親。根據(jù)研究所的教育理念和訓練方法，她教育出了兩個在智力、體能和社交方面都極為的奇跡般的寶寶。 周曉力是詹妮特·多曼在中國做有關如何幫助你的腦損傷孩子講演時的翻譯。她也是位多曼《溫和的革命》系列著作授權中文版的指定翻譯。

目錄

致謝

中文版出版說明

致中國讀者

中文版序（一）

中文版序（二）

前言

原序

章 母親了解孩子

第二章 探索健康之路

第三章 新型兒童

第四章 大腦

第五章 新生兒

第六章 鬧鐘理論正確嗎？

第七章 研究所的發(fā)育表

第八章 新生兒評定

第九章 新生兒的感覺功能訓練

第十章 新生兒的運動功能訓練

第十一章 嬰兒的第二次評定

第十二章 感覺功能訓練的擴展

第十三章 運動功能訓練的擴展

第十四章 出生后零到十二個月的語言訓練

第十五章 嬰兒的第三次評定：對意義的領會及反應

第十六章 第三階段的感覺功能訓練

第十七章 第三階段的運動功能訓練

第十八章 嬰兒的第四次評定

第十九章 第四階段的感覺功能訓練

第二十章 第四階段的運動功能訓練

第二十一章 哪些該做，哪些不該做

第二十二章 溫和的革命

后 記

研究所的孩子們

人類潛能開發(fā)研究所簡介

作者簡介

譯者簡介

附錄一：參考資料

附錄二：嬰兒訓練用器具的制作

索 引

媒體評論

“這是一本關于12個月以內(nèi)的嬰兒大腦生長和開發(fā)的指導手冊。” ——丹尼絲·馬爾科維奇 醫(yī)學博士，腦神經(jīng)專家“…本書作者講述了了一個引人注目的故事，告訴我們?yōu)槭裁春⒆幽芟窈＞d一樣吸收信息，他們又是如何開發(fā)的?！?——米哈伊·迪門切斯庫 醫(yī)學博士作者用通俗易懂的語言把嬰兒大腦發(fā)育的一個嶄新理念提供給家長們……本書介紹的大腦發(fā)育表是作者贈送給母親們的一把金尺子。這個簡單明了的發(fā)育表濃縮了研究所五十年的經(jīng)驗，代表了研究所在這一科學領域作出的突出的貢獻?！趿Γt(yī)生，美國費城人類潛能開發(fā)研究所科研及營養(yǎng)部主任，中國北京及廈門恩宇腦潛能開發(fā)研究中心創(chuàng)始人“書中詳細地介紹了嬰兒前12個月里大腦成長及發(fā)育的過程……作者對兒童大腦發(fā)育及腦損傷疾病的認識，從理論到實踐都獨樹一幟。本書作為他們工作總結的重要部分，對專業(yè)人員和兒童家長都有重要的參考價值?！?——翁永慶，醫(yī)學博士 中華醫(yī)學會理事會理事 原《中華醫(yī)學會雜志》總編輯 《中華內(nèi)科雜志》編委“世上困難的工作莫過于做孩子的父母，我們沒有一個人接受過激發(fā)孩子潛能的訓練和指導，Glenn 和Janet Doman的書清晰而簡潔地告訴了我們?！?——Gerry Leisman，臨床生物工程學，康復和實用神經(jīng)科學大帆船研究所所長，海灣， 紐約海法大學教授“…本書作者講述了了一個引人注目的故事，告訴我們?yōu)槭裁春⒆幽芟窈＞d一樣吸收信息，他們又是如何開發(fā)的?！?——Mihai Dimancescu.M.D. 神經(jīng)學家

書摘插圖

章 母親了解孩子

從嬰兒剛出生的那一瞬間開始，一場斗爭就拉開了序幕。母親竭力奮戰(zhàn)將孩子留在自己的身邊，而外部世界則竭盡全力使孩子與母親分開。

這是一個錯誤，因為只有母親才是自己孩子的的教師。

這場斗爭在醫(yī)院里便開始了。好心的醫(yī)務人員們經(jīng)常突然將嬰兒從母親身邊抱走，把他送到一個遠離母親的哺乳室去。接下來的是各種專家們，他們堅決認為把一個兩歲的孩子送到幼兒園里要比讓他在家里跟媽媽在一起好得多。接踵而至的是學校制度，孩子要在學校里度過他生命中寶貴的一段時間，直到十八歲。教育家們現(xiàn)在甚至說，他們希望孩子從五歲、四歲，甚至三歲就開始上學。

社會上一直存在著一種強大的力量試圖使母親和孩子分離。而多數(shù)人卻認為這些侵犯母親權力的做法屬于正常，似乎這樣做是天經(jīng)地義、自古皆然的。

然而，對母親和嬰兒而言，醫(yī)院的哺乳室、幼兒園，甚至義務教育制度都并非自古有之。這些花樣翻新的概念與人類的古老傳統(tǒng)水火不容：孩子本應在母親身邊成長，一直到他們在身心兩方面都發(fā)育成熟、有能力自我生存的時候為止。

與這些現(xiàn)代社會的模式相反，所有的母親僅憑直覺就都知道，生命中的頭六年是孩子一生中重要的時期。

在這一點上，母親們是正確的。

大多數(shù)的母親還知道，對于她們孩子的一生來說，生命的初幾個月至關重要。

母親們又對了

不幸的是，絕大多數(shù)的母親并不具備必需的知識，因而無法充分利用嬰兒出生后頭幾個月的時機。她們也不懂得在孩子六歲之前的階段內(nèi)應該給他提供盡可能多的外部刺激來幫助他的發(fā)育，而這些刺激本來就是孩子應該