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　近日，教育部網(wǎng)站發(fā)布“對十三屆全國人大五次會議第1899號建議的答復”，就“關于推動高等教育評估提質增效的建議”作出答復。 　《答復》中提到，教育部積極落實《深化新時代教育評價改革總體方案》關于嚴格控制教育評價活動數(shù)量和頻次，切實減輕基層和學校負擔的要求，針對基層反映突出的“多頭評估、重復評估、同時評估”問題，對現(xiàn)有評估項目進行摸查清理，制定清單，實行歸口管理，加強實施統(tǒng)籌。對正在開展的評估項目，予以改進，如新一輪本科教育教學審核評估簡化了評估環(huán)節(jié)，對于參加第一類審核評估的高校聚焦人才培養(yǎng)保障能力建設，不再考察具體教學要素環(huán)節(jié)，進一步為“雙一流”建設高?！八山墶薄? 　　此外，為加強對高校教育教學、學科建設等各項工作的過程性監(jiān)督和常態(tài)化監(jiān)測，切實提高評估工作效率、減輕高校負擔，教育部于2018年建成高等教育質量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺。該平臺綜合利用大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等先進的信息技術手段，加強對數(shù)據(jù)信息的關聯(lián)比對和邏輯校驗，確保數(shù)據(jù)真實可靠，為各項評估工作提供了重要的數(shù)據(jù)支撐。2022年以來，教育部全面推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，探索建立共建共享的高等教育數(shù)據(jù)管理平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)一次采集、統(tǒng)籌使用，切實減輕高校數(shù)據(jù)填報和材料制作的負擔。 　　下一步，教育部將進一步落實《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，適應高等教育普及化階段的新特征新要求和面向2035年建成教育強國的新形勢新定位，充分借鑒國際先進經(jīng)驗，從我國實際出發(fā)，堅持問題導向和目標導向相統(tǒng)一、規(guī)范和引領相結合，從評估功能、定位、結構、模式等多個維度深度改革高等教育評估工作，構建具有中國特色的高校評估體系，推動高等教育高質量發(fā)展。