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智能筆監(jiān)控學(xué)生寫作業(yè),邊界在哪? 光明日?qǐng)?bào)     2022-08-04 21:11    

7月28日,有疑似??诟咧猩W(wǎng)絡(luò)發(fā)文稱,學(xué)校專為學(xué)生發(fā)放了“點(diǎn)陣筆”,其暑假作業(yè)需用這種智能筆完成,學(xué)生的書寫數(shù)據(jù)將由該筆實(shí)時(shí)傳輸給老師,作業(yè)完成時(shí)間會(huì)通知老師。這條帖子引發(fā)了智能紙筆產(chǎn)品可否“監(jiān)控”學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)討論,引起廣泛關(guān)注。   智能筆讓學(xué)生能及時(shí)上傳作業(yè),老師及時(shí)批改,監(jiān)督學(xué)生不“臨時(shí)抱佛腳”,但也不免讓我們思考:這種監(jiān)督是否已經(jīng)過(guò)了頭?暑假很長(zhǎng),作業(yè)很多,學(xué)生有規(guī)劃性地完成是很好,但難免假期有出游、探親等安排,靈活分配作業(yè)時(shí)間也可以理解。就算老師并不會(huì)每天檢查,這種智能筆明顯自帶的時(shí)間監(jiān)測(cè)功能,也會(huì)給學(xué)生們?cè)斐尚睦碡?fù)擔(dān)。   可以說(shuō),智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品自帶的科技性,特別是實(shí)時(shí)和定位功能,讓學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理邊界變得模糊不清了。如果說(shuō)一個(gè)學(xué)生每次寫作業(yè)的時(shí)間和內(nèi)容,老師都可以監(jiān)測(cè),那是不是變相成了一種“監(jiān)控”?而對(duì)老師來(lái)說(shuō),用了這個(gè)智能筆,是否也要在假期每天檢查學(xué)生作業(yè)?恐怕也是一種變相的“教育增負(fù)”,如果不加限制地發(fā)展下去,很容易模糊了課內(nèi)和課外、學(xué)期和假期之間的界限。   新科技總是一把“雙刃劍”。智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品的起意是好的,但也有過(guò)度收集用戶信息的另一面。這其中涉及未成年人的隱私保護(hù)問(wèn)題,按照《個(gè)人信息保護(hù)法》,未成年人的信息屬于敏感個(gè)人信息,要求個(gè)人信息處理者對(duì)此制定專門的個(gè)人信息處理規(guī)則。學(xué)校在推行各類智能學(xué)習(xí)工具時(shí),更是應(yīng)該考慮周全,充分論證其信息采集的合理性。   此次事件的熱議也提醒了我們,學(xué)生的信息是很容易被過(guò)度采集的。針對(duì)此事,也有律師發(fā)言:若明確告知該筆在寫作業(yè)時(shí)有遠(yuǎn)程監(jiān)控內(nèi)容,則不涉及侵犯?jìng)€(gè)人隱私。但試想一下實(shí)際校園中,如果老師告知將要采用這款智能筆,即使強(qiáng)調(diào)了其有遠(yuǎn)程監(jiān)控功能,學(xué)生們又真的會(huì)反對(duì)使用嗎?有鑒于此,學(xué)生對(duì)于校園中的一些信息侵權(quán)行為,不僅是難以發(fā)現(xiàn)的,也可能是不敢維權(quán)的。   因而對(duì)于智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品,其使用有必要分清教學(xué)時(shí)間內(nèi)外,當(dāng)它占據(jù)到學(xué)生的課外時(shí)間后,就很難說(shuō),看似高新技術(shù)產(chǎn)品在人們生活的應(yīng)用,實(shí)際是否是試探個(gè)人隱私底線的前奏了。      如今,科技助力教育的產(chǎn)品越來(lái)越多,智慧教育對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)掌握、對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)精準(zhǔn)畫像分析,再到遠(yuǎn)程課堂、自主個(gè)性化學(xué)習(xí)……學(xué)生和老師的實(shí)時(shí)溝通成為可能,我們欣喜看到教學(xué)效率的大幅提高,但它們背后衍生出的學(xué)生信息安全隱患也不容忽視。   智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品的使用邊界在哪?有沒(méi)有使用規(guī)則和禁區(qū)?這背后也反映出學(xué)校對(duì)學(xué)生隱私是否充分尊重、師生關(guān)系有沒(méi)有擺正等問(wèn)題。對(duì)于這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新產(chǎn)物,教育部門也確有必要及時(shí)將其納入監(jiān)管范圍,明確其推行使用的規(guī)范。   不可否認(rèn),未來(lái)的教育圖景中,一定會(huì)閃爍著科技之光。以人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托的新型教學(xué)模式給教育帶來(lái)了新的變革,也叢生出新的問(wèn)題。一個(gè)完善而龐大的智慧教育體系不斷發(fā)展,但它的邊界究竟在哪?這個(gè)問(wèn)題的答案,還要在未來(lái)教育與技術(shù)的融合中不斷找尋。

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