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這次義務(wù)教育課標(biāo)修訂，在藝術(shù)課標(biāo)上發(fā)生了前所未有的重大變化。將音樂(lè)與美術(shù)學(xué)科統(tǒng)一放置到藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)之中，并且還加入了“新三科”，也就是舞蹈，戲?。ò瑧蚯?，影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）。 當(dāng)今世界數(shù)字媒體技術(shù)迅速普及，現(xiàn)代科技方興未艾，青少年與兒童的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步也給我們的人才培養(yǎng)提出了嶄新的挑戰(zhàn)和更高的要求。 尊重學(xué)生興趣，是此次義務(wù)教育課標(biāo)修訂工作的一個(gè)重要原則，因此要始終注意堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持學(xué)生導(dǎo)向，堅(jiān)持育人導(dǎo)向。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)?022年版的義務(wù)教育課標(biāo)中增加了藝術(shù)科目，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，緊隨時(shí)代步伐，適應(yīng)學(xué)生的需求。那么，此次義務(wù)教育階段的藝術(shù)“新三科”教學(xué)應(yīng)該遵循哪些原則呢？ 聚焦核心素養(yǎng) 強(qiáng)化育人功能 此次義務(wù)教育課標(biāo)從總體上來(lái)看有一個(gè)重大變化，所有的16門(mén)課程在修訂過(guò)程中都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，集中專(zhuān)家們的集體智慧，研究出本課程的核心素養(yǎng)。從某種意義上講，核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。正因?yàn)槿绱耍x務(wù)教育藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的制定，也是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的重要特色，它充分體現(xiàn)了義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的本質(zhì)屬性，彰顯了藝術(shù)教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要地位和作用。 針對(duì)2022版藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的理念確定，我們學(xué)習(xí)貫徹了中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于全面改進(jìn)與加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，這個(gè)文件明確提出了四個(gè)核心作用，審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。應(yīng)該說(shuō)這四個(gè)核心素養(yǎng)既是對(duì)2017年的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的繼承，又是深化基礎(chǔ)教育課程改革的成果體現(xiàn)。而且這四個(gè)核心素養(yǎng)是一個(gè)有機(jī)的整體，它們相輔相成，互為補(bǔ)充。 分段設(shè)計(jì)課程 適應(yīng)學(xué)生發(fā)展 此次課標(biāo)修訂最大的一個(gè)亮點(diǎn)，是努力構(gòu)建出一個(gè)把音樂(lè)美術(shù)和“新三科”放到一起、成為一個(gè)體系。以藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，以藝術(shù)教育的基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，以實(shí)現(xiàn)各藝術(shù)科目相互交融和分學(xué)段實(shí)施為基本原則，這是此次歷時(shí)三年多課標(biāo)修訂工作的重中之重。 此次修訂花了大量的時(shí)間來(lái)討論它，根據(jù)義務(wù)教育階段不同年齡學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及義務(wù)教育階段長(zhǎng)期以來(lái)只有音樂(lè)和美術(shù)兩門(mén)學(xué)科的實(shí)際情況，所以我們本次課標(biāo)修訂按照先綜合后分項(xiàng)的原則，把藝術(shù)教育階段的藝術(shù)課程分成了三個(gè)階段，一二年級(jí)是以藝術(shù)綜合為主，包括了唱游音樂(lè)和造型美術(shù)，同時(shí)也需要有機(jī)融入“新三科”里舞蹈、戲?。ê瑧蚯┯耙暎ê瑪?shù)字傳媒藝術(shù)）的內(nèi)容。比如說(shuō)這種趣味唱游是以歌唱為主，但是也要融合演奏，融合即興表演，融合舞蹈表演等多種表演形式，很自然的把戲劇表演和舞蹈表演元素融匯到其中，而且通過(guò)游戲化的方式來(lái)進(jìn)行，適合剛剛從幼兒園深入小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，做到幼小銜接。 中小學(xué)三到七年級(jí)是以音樂(lè)和美術(shù)為主，同樣要融入舞蹈、戲劇、影視等等的內(nèi)容。比如說(shuō)三到七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，一定會(huì)涉及姊妹藝術(shù)：舞蹈，因?yàn)橥瑯幼鳛楸砬樗囆g(shù)，音樂(lè)和舞蹈二者是不能截然分開(kāi)的，特別是我國(guó)許多少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)舞蹈，常常是一個(gè)有機(jī)整體，都是需要載歌載舞來(lái)完成。與此同時(shí)，校園的兒童音樂(lè)劇等等，既離不開(kāi)音樂(lè)舞蹈，也離不開(kāi)戲劇表演，所以音樂(lè)和戲劇藝術(shù)的關(guān)系也十分密切。除此之外，很多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、廣為流傳的歌曲，往往都是電影插曲或者電視劇的插曲，所以音樂(lè)教學(xué)同樣不能離開(kāi)影視藝術(shù)。實(shí)際上，美術(shù)教學(xué)也是同樣的道理。 第三個(gè)階段就是八到九年級(jí)，分別開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視5門(mén)學(xué)科課程，供學(xué)生任選其中2門(mén)來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于具備相應(yīng)條件的地區(qū)和學(xué)校，可以從作為預(yù)備級(jí)的七年級(jí)就開(kāi)始選修課程。對(duì)于具備相應(yīng)條件的地區(qū)和學(xué)校，可以在整個(gè)初中階段，就是七到九年級(jí)分別開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視5門(mén)學(xué)科課程，供學(xué)生從中任選其中2門(mén)課程學(xué)習(xí)，中考的時(shí)候也可以任選其中的2門(mén)進(jìn)行中考。 注重經(jīng)典欣賞 培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng) 人類(lèi)審美能力和藝術(shù)鑒賞力不是天生的，而是長(zhǎng)期藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果。正因?yàn)槿绱?，美育必須從娃娃抓起，從義務(wù)教育階段就開(kāi)始引導(dǎo)中小學(xué)生了解和喜愛(ài)中外古今優(yōu)秀的經(jīng)典藝術(shù)作品，尤其是熟悉和熱愛(ài)我國(guó)幾千年來(lái)豐富的文化藝術(shù)精品。 應(yīng)該說(shuō)個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，離不開(kāi)大量的欣賞優(yōu)秀作品的實(shí)踐。多聽(tīng)經(jīng)典的中外音樂(lè)作品，就能培養(yǎng)和提高耳朵的音樂(lè)感，多看中外經(jīng)典的繪畫(huà)作品，可以訓(xùn)練和發(fā)展眼睛的形式感，對(duì)于“新三科”來(lái)說(shuō)，同樣如此。在“新三科”中，我們不但要引導(dǎo)中小學(xué)生通過(guò)欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品來(lái)培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，還應(yīng)該教育他們通過(guò)欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品來(lái)提高文化修養(yǎng)和文化自信。 比如，中央芭蕾舞團(tuán)20世紀(jì)60年代創(chuàng)作并演出現(xiàn)代芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，歷經(jīng)了半個(gè)多世紀(jì)長(zhǎng)盛不衰，今天仍然具有極高的藝術(shù)魅力。我們?cè)诮M織學(xué)生們觀看這部《紅色娘子軍》時(shí)，也需要給同學(xué)們介紹，增強(qiáng)學(xué)生們的文化自信。眾所周知，芭蕾舞是誕生于歐洲，可以說(shuō)是地地道道的西方舞蹈藝術(shù)。但是自從芭蕾舞被引進(jìn)到中國(guó)以后，20世紀(jì)下半葉它不但同中國(guó)的文化相融合，而且還可以用來(lái)表現(xiàn)中國(guó)人民現(xiàn)實(shí)生活斗爭(zhēng)歷程，這在世界芭蕾歷史上都十分罕見(jiàn)的現(xiàn)象。
