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近日，廣東省人民政府印發(fā)《廣東省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》（簡稱《行動計劃》），明確到2025年，廣東省初步建立高質量特殊教育體系，殘疾兒童少年義務教育入學率達到97%，珠三角和粵東粵西粵北地區(qū)持證殘疾幼兒學前三年入園率分別達到90%和85%以上，高中教育階段殘疾學生入學機會明顯增加。此外，廣東省還將積極推動殘疾學生15年免費教育，保障機制進一步完善。 健全特殊教育體系 對招收學前殘疾兒童入讀的幼兒園給予經費補助 《行動計劃》堅持“全覆蓋、零拒絕”原則，鞏固完善以隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門為補充的安置模式，確?！皯氡M入”，適宜安排每一名殘疾兒童。同時，《行動計劃》要求建立健全學校隨班就讀工作長效機制，確保適齡殘疾兒童少年應隨盡隨、就近就便入學。到2025年，將義務教育階段接受送教服務的殘疾兒童比例控制到適齡殘疾學生總數的10%以內。嚴格落實“控輟保學”要求，確保殘疾兒童少年完成九年義務教育。 提高學前兒童入學率，鼓勵和支持普通幼兒園接收殘疾兒童，推動特殊教育學校和有條件的兒童福利機構、殘疾兒童康復機構普遍增設學前部或附設幼兒園。開展“隨班就讀示范園行動”，對招收學前殘疾兒童入讀的幼兒園給予政策支持和經費補助。重點支持有條件的高職院校招收殘疾學生，支持有條件的高中階段學校與高職院校聯合舉辦殘疾人大專班。探索殘疾人單考單招工作，增加殘疾人進入普通高校就讀機會。鼓勵普通高校增設適合殘疾人學習的專業(yè)，杜絕以身體殘疾、資源支持不足等理由拒收殘疾學生。支持普通高校、開放大學和成人高校面向殘疾人開展繼續(xù)教育，逐步拓寬殘疾人終身學習通道。 推進融合教育發(fā)展 加強普通教育與特殊教育雙向融合 《行動計劃》提出，鼓勵和支持特殊教育學校與普通學校、幼兒園開展集團化辦學，把普特融合辦學納入集團化辦學試點與實驗，探索適宜有效的融合教育模式。大力推動特殊教育學校向特殊教育資源（指導）中心轉型發(fā)展，依托隨班就讀示范學校建設融合教育資源中心。通過政府購買服務，支持普通學校開展融合教育工作，為隨班就讀的殘疾兒童少年提供特殊教育支持服務。持續(xù)推進隨班就讀示范區(qū)、示范校（園）項目建設。 同時，廣東省還將支持有條件的特殊教育學校和職業(yè)學校合理設置適合殘疾學生學習特點和市場需求的專業(yè)。依托中等職業(yè)學校（含技工學校）和高職院校設置職業(yè)教育融合資源中心，加強特殊職業(yè)教育課程建設和教學資源開發(fā)。推進殘疾人職業(yè)教育基礎建設，招收殘疾學生的職業(yè)院校應實施無障礙環(huán)境改造。利用現有職業(yè)教育實訓基地資源，建設特殊教育資源教室。加強殘疾學生就業(yè)指導與援助，探索開展面向殘疾學生“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點，積極幫助畢業(yè)生實現充分就業(yè)。 完善特殊教育保障機制 進一步提高特殊教育教師工資待遇 加大特殊教育經費投入力度。市縣落實主體責任，統(tǒng)籌使用省級基礎教育高質量發(fā)展獎補資金、特殊教育補助中央資金等上級轉移支付資金和本級資金，支持新建、改建和擴建特殊教育學校，確保全面達到標準化建設要求。 到2025年，義務教育階段特殊教育生均公用經費補助標準提高至每生每年7000元以上，有條件的地區(qū)可適當提高補助水平，學前和高中階段特殊教育生均撥款制度進一步健全。進一步提高特殊教育教師工資待遇，保障特殊教育教師按政策享受相關待遇、津貼補貼等。 在保障特殊教育學位供給方面，《行動計劃》提出支持有條件的地區(qū)建設從幼兒園到高中全學段銜接的15年特殊教育學校。東莞市和中山市至少建成2所以上符合國家標準的義務教育階段綜合性公辦特殊教育學校。實現20萬人口以上的縣（市、區(qū)）建有1所以上標準化特殊教育學校，每個地級以上市及有條件的縣（市、區(qū)）建有1個殘疾人中等職業(yè)教育部（班）。鼓勵20萬人口以上的縣（市、區(qū)）建有1所專門的殘疾兒童學前教育機構，推動隨班就讀和送教上門特殊學生人數較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)設立特教班，鼓勵在九年一貫制學校或寄宿制學校設立特教班。
