企業(yè)
- 企業(yè)
- 產(chǎn)品
- 知識
2萬余名學生，1600余名教師，61所學校（幼兒園）分散在湖北省鶴峰縣的崇山峻嶺間。全縣教育管理成本高、難度大、效率低，該如何深化教學改革、提升教育教學質(zhì)量？鶴峰選擇把推進教育信息化建設(shè)作為重要突破口。 近年來，鶴峰大力實施教育信息化2.0行動計劃，促進信息技術(shù)與日常管理、學科教學深度融合，破解教育管理成本高、信息化設(shè)備使用率低等諸多難題，用“數(shù)字鑰匙”解鎖教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的密碼。 建設(shè)統(tǒng)一管理和認證的教育城域網(wǎng) “到縣城參加一小時的會議，卻要花費一天的時間”“教研部門完成一個學科的送教下鄉(xiāng)，差不多需要一個星期”……早在2018年，鶴峰縣教育局經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，如不設(shè)法克服山區(qū)地理條件的劣勢影響，全縣教育管理提質(zhì)增效就是一句空話。 “解決此難題的突破口，一定是教育信息化?！睍r任鶴峰縣教育局主要負責人在教育信息化推進會上明確表示。 “鶴峰教育必須跟上國家教育現(xiàn)代化的步伐”，這擲地有聲的話語迅速成為鶴峰縣政府及教育局各級領(lǐng)導(dǎo)的共識。2019年，鶴峰縣政府在財政資金極為緊缺的情況下，為教育信息化建設(shè)項目投入1200萬元，以政府購買服務(wù)的形式啟動教育城域網(wǎng)建設(shè)。 當年11月，網(wǎng)絡(luò)建成并投入使用，全縣教育系統(tǒng)實現(xiàn)一張網(wǎng)，有線千兆到桌面，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋教學、辦公區(qū)，認證用戶的無線網(wǎng)可實現(xiàn)全縣教育城域網(wǎng)內(nèi)漫游。全縣的視頻會議、各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)均依托城域網(wǎng)運行。師生可以隨時隨地上網(wǎng)工作和學習。 建成的教育城域網(wǎng)由運營商統(tǒng)一運維，教育局按服務(wù)質(zhì)量支付費用，故障響應(yīng)范圍延伸到桌面，極大減輕了學校技術(shù)人員的負擔。在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善和應(yīng)用逐漸普及的條件下，鶴峰縣堅持“能電子不紙質(zhì)、能線上不線下”原則開展日常管理、教學和服務(wù)，最大程度地節(jié)約了辦公成本，提高了辦公效率。 構(gòu)建資源共享和數(shù)據(jù)互通的綜合服務(wù)平臺 如何利用教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施滿足各中小學及廣大教師對優(yōu)質(zhì)教育教學資源的需求？鶴峰縣教育局堅持“平臺上移，服務(wù)下行”的發(fā)展思路，在建設(shè)教育城域網(wǎng)項目的同時，構(gòu)建起鶴峰教育綜合服務(wù)平臺。 該平臺采用國家、省、州、縣、校五級架構(gòu)，接入國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，與國家服務(wù)體系進行12個應(yīng)用對接，與省平臺實現(xiàn)了單點登錄跳轉(zhuǎn)，與恩施州平臺實現(xiàn)了13個應(yīng)用對接，通過互聯(lián)互通的方式向師生和家長免費提供高質(zhì)量的教育教學資源與學習資源。 鶴峰縣平臺自身接入37個應(yīng)用，同時完成視頻會議系統(tǒng)接入，并且與釘釘辦公軟件進行融合。教育政務(wù)服務(wù)、辦文辦會，校園安全“三防建設(shè)”、明廚亮灶、疫情防控等方面事務(wù)都付諸“云端”，為教育教學提供了極大便利。 目前，全縣所有教師已在平臺注冊，學生及家長注冊用戶1.1萬余名，資源總量115萬余條，基本覆蓋K12各學段、各學科。通過一年多來的有效運行，該平臺已成為功能強大、資源豐富、互動活躍的教育陣地，有效夯實了鶴峰縣教育信息化縱深發(fā)展的基礎(chǔ)。 打造常態(tài)化和極簡化的應(yīng)用生態(tài) 建設(shè)只是基礎(chǔ)，用活才是根本?！敖處熤鲃討?yīng)用信息技術(shù)的熱情不夠，信息化設(shè)備使用率不高，很多活動流于形式。”回憶起教育信息化1.0時代，鶴峰縣教育技術(shù)裝備站站長劉新康感觸頗深。 當時，鶴峰縣所有學校已實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有班級配齊交互式觸控一體機，教師配齊筆記本電腦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校建起計算機教室和錄播教室。但教師使用信息化教學的現(xiàn)狀不盡如人意。 劉新康介紹，造成此現(xiàn)狀的原因很多，究其根本原因是信息化應(yīng)用操作難度大、程序較為煩瑣，而教師們最喜歡的是“一看就懂、打開就用、一用就靈”。 基于此，鶴峰縣努力把教育綜合服務(wù)平臺打造成“教育版的極簡操作系統(tǒng)”，開發(fā)了教學助手軟件，引入人人通智能化平臺應(yīng)用客戶端，實現(xiàn)資源互通，功能互補。 從教材章節(jié)選擇對應(yīng)的個人資源、精品資源、共享資源進行備課，快捷調(diào)用各級平臺資源進行授課，包括課堂練習等都可以在“教學助手”中完成。師生徹底從煩瑣的登錄、多賬號的記憶、多系統(tǒng)數(shù)據(jù)導(dǎo)入等困境中解脫出來，實現(xiàn)資源開發(fā)與教師成長的互利雙贏。 教師們開展信息化技術(shù)教學不再有門檻，而且熱情也逐漸高漲。目前，使用教學助手的教師1000余名，教學應(yīng)用使用總量逾6.5萬件，人人通空間的活躍率達65%。 作為2022年全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣之一，未來的鶴峰縣的基礎(chǔ)教育信息化如何進一步推進？縣教育局局長伍云貴表示，下一步將以實際問題為導(dǎo)向，推進全縣鄉(xiāng)村中小學全部按需常態(tài)化開展“專遞課堂”，以縣實驗中學、縣思源實驗小學、縣實驗小學等三個學校為城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展聯(lián)合體的牽頭校，引領(lǐng)其他學校常態(tài)化開展“名師課堂”，將優(yōu)質(zhì)教育資源最大程度共享。
